【摘 要】
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目的：探讨“团队自主学习+腾讯会议”的线上教学模式在骨科住院医师规范化培训中的应用效果。方法：将2020年60名在我院接受骨科住院医师规范化培训的住培医师随机分为观察组和对照组，对照组采用传统授课的教学模式，观察组采用“团队自主学习+腾讯会议”的线上教学模式。规培结束出科前采取问卷调查方式对2组住培医师自身综合素质能力提升情况进行评价，同时采取出科考试方式对2组住培医师的理论知识掌握水平进行评价。
【基金项目】
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安徽省教育厅省级质量工程教学研究项目（No.2020jy xm1207）； 蚌埠医学院校级教学研究项目（No.2019jyxm76）；
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目的：探讨“团队自主学习+腾讯会议”的线上教学模式在骨科住院医师规范化培训中的应用效果。方法：将2020年60名在我院接受骨科住院医师规范化培训的住培医师随机分为观察组和对照组，对照组采用传统授课的教学模式，观察组采用“团队自主学习+腾讯会议”的线上教学模式。规培结束出科前采取问卷调查方式对2组住培医师自身综合素质能力提升情况进行评价，同时采取出科考试方式对2组住培医师的理论知识掌握水平进行评价。结果：2组住培医师难点知识理解情况、相关知识拓展情况、自学能力、团队协作能力、表达能力、沟通能力、解决问题能力、学习兴趣、求知欲以及团队互助等指标比较差异均有统计学意义（P＜0.05），观察组优于对照组；2组住培医师的出科考试总成绩比较差异有统计学意义（P＜0.05），其中名词解释、单选题及判断题比较差异无统计学意义（P＞0.05），而观察组综合分析题成绩明显高于对照组（P＜0.05）。结论：“团队自主学习+腾讯会议”线上教学模式可满足骨科住院医师规范化培训要求，教学效果显著，对于提升骨科住培医师的综合素质能力有积极的意义。
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