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摘要：当新课程改革在时代的发展下不断实施，教师的教学思想也在发生变化，所以如今课堂上所呈现出的教学方法是多元化的。因此，作为一名高中数学教师，应主动在新课改教育理念的指导下探讨有效的教学方法，调动学生积极的学习情绪，使学生以充满热情的态度去获取数学知识与技能，从而达到优化学生学习水平，提升高中数学课堂教学质量的目的。
关键词：新课改;高中数学;教学方法;直观情境;合理问题;现实生活
数学是高中课程体系中的重要组成部分，也是提升学生适应社会生活发展能力的一门重点学科。但是在传统时期教育理念的影响下，不少教师没有找到合适的教学方法授课，致使学生的进步与发展受到了严重阻碍。因此，在新时期的教育环境下，我们当懂得探索优质的教学方法，提高学生学习数学知识的积极性和主动性，使学生对获取数学知识与技能的过程愈来愈感兴趣，以求不断优化高中数学课堂教学效果。下面，我将结合自身从事高中数学教师这份职业的教学实践经验，对新课改下的高中数学教学方法作如下几方面探讨：
一、创设直观情境，激发学生学习兴趣
随着时代的发展，如今已经是以科技为主的现代化教育时期，多媒体技术更是在教育领域中广泛普及。因此，作为一名新课改背景下的高中数学教师，我们当懂得利用多媒体技术创设直观情境展开课堂教学实践活动，使学生以足够高的学习兴趣参与课堂，深化学生对数学知识的认识与理解，完成优化高中数学课堂教学效果的任务。
比如，在教学《圆与方程》这一节时，首先，我以多媒体技术在大屏幕上展示了一些美轮美奂的圆形建筑，对学生说道：“圆是重要的曲线，也是优美的曲线，这节课我们要学习的就是用代数的方法研究圆。”然后，我在尊重学生认知规律的基础上，以多媒体技术带领学生学习了圆的标准方程及其应用，发展了学生的创新思维能力，使学生懂得了确定圆的标准方程的条件。最后，我引导学生归纳了学习内容，组织学生之间互相交流了在直观情境下学习数学知识的体验。这样，我通过利用多媒体技术创设直观情境，激发了学生强烈的学习兴趣，发展了学生的空间观念，提高了学生的抽象思维能力，为学生养成主动学习数学知识的习惯增添了助力，顺利完成了高中数学课堂教学效果的优化。
二、提出合理问题，发展学生数学思维
在素质教育理念的新时期，向学生实施题海战术的策略已经被全盘否定。基于此，作为一名新时代下的高中数学教师，我们要懂得改变教学思路，根据学生的实际情况提出与教学内容相符的问题，以求使学生以积极的探究兴趣获取知识与技能，最终高效实现教学目标。
比如，在教学《不等关系》这一节时，我通过与学生就课题内容做交流，有效渗透了本节课的学习目标。然后，我对学生提出了符合教学目标的合理问题，使学生产生了一定的思考，从而指导学生仔细分析了教材内容，引导学生运用作差法判断两实数或代数式大小，让学生经历了数学建模的过程，培养了学生转化的数学思想和逻辑推理能力。最后，我做了课堂小结，引导学生归纳了学习内容，让学生交流了解决成功解决问题的感受。这样，我通过提出合理问题，激发了学生强烈的探究兴趣，发展了学生的数学思维能力，提高了学生的学习质量，培养了学生严谨的思维习惯，切实高效实现了教学目标。
三、联系现实生活，增强学生学习动力
数学是在现实生活中有着极高应用性的一门学科，若是在课堂上融入生活元素对培养学生的创新精神和实践能力必然有益。因此，作为一名高中数学教师，当知晓新课改中也对教师提出了联系现实生活授课的要求，所以我们有必要付诸实际行动，将现实生活与数学教学做有机融合，激发学生学习数学知识的积极情感，达到提升高中数学课堂教学质量的目的。
比如，在教学《随机事件及其概率》这一节时，首先，我对学生说道：“在日常生活中，有许多问题是难以给予准确无误的回答的。”于是向学生介绍了一些实例，让学生调动自己的生活经验进行补充，从而使学生感受到了数学知识与现实生活之间的必然联系，帮助学生了解了一些描述随机现象的词语。然后，我根据实际生活中的问题，指导学生对随机事件的频数与频率做了分析，提升了学生应用随机事件的概率解决现实生活问题的能力。最后，我帮助学生整理学习内容，使学生形成了新知形成了系统的认识，让学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过联系现实生活，让学生感受到了数学价值，增强了学生的学习动力，使学生以积极的学习情感高效获取了数学知识与技能，切实达到了提升高中数学课堂教学质量的目的。
总而言之，身为一名高中数学教师，要充分认识到以嶄新教学思想探讨优质教学方法的必要性，从而以实际行动激发学生的学习兴趣，发展学生的数学思维，增强学生的学习动力，以求最终实现理想的高中数学课堂教学效益。
参考文献：
[1]胡兵.高中数学课堂教学中渗透数学思想的策略与方法[J].现代交际，2017（13）：166.
[2]臧建国.给予新课程理念下高中数学教学方法研究[J].科技视界，2017（19）：147+149.
王蓓蓓 江苏省盐城市东台创新高级中学
关键词：新课改;高中数学;教学方法;直观情境;合理问题;现实生活
数学是高中课程体系中的重要组成部分，也是提升学生适应社会生活发展能力的一门重点学科。但是在传统时期教育理念的影响下，不少教师没有找到合适的教学方法授课，致使学生的进步与发展受到了严重阻碍。因此，在新时期的教育环境下，我们当懂得探索优质的教学方法，提高学生学习数学知识的积极性和主动性，使学生对获取数学知识与技能的过程愈来愈感兴趣，以求不断优化高中数学课堂教学效果。下面，我将结合自身从事高中数学教师这份职业的教学实践经验，对新课改下的高中数学教学方法作如下几方面探讨：
一、创设直观情境，激发学生学习兴趣
随着时代的发展，如今已经是以科技为主的现代化教育时期，多媒体技术更是在教育领域中广泛普及。因此，作为一名新课改背景下的高中数学教师，我们当懂得利用多媒体技术创设直观情境展开课堂教学实践活动，使学生以足够高的学习兴趣参与课堂，深化学生对数学知识的认识与理解，完成优化高中数学课堂教学效果的任务。
比如，在教学《圆与方程》这一节时，首先，我以多媒体技术在大屏幕上展示了一些美轮美奂的圆形建筑，对学生说道：“圆是重要的曲线，也是优美的曲线，这节课我们要学习的就是用代数的方法研究圆。”然后，我在尊重学生认知规律的基础上，以多媒体技术带领学生学习了圆的标准方程及其应用，发展了学生的创新思维能力，使学生懂得了确定圆的标准方程的条件。最后，我引导学生归纳了学习内容，组织学生之间互相交流了在直观情境下学习数学知识的体验。这样，我通过利用多媒体技术创设直观情境，激发了学生强烈的学习兴趣，发展了学生的空间观念，提高了学生的抽象思维能力，为学生养成主动学习数学知识的习惯增添了助力，顺利完成了高中数学课堂教学效果的优化。
二、提出合理问题，发展学生数学思维
在素质教育理念的新时期，向学生实施题海战术的策略已经被全盘否定。基于此，作为一名新时代下的高中数学教师，我们要懂得改变教学思路，根据学生的实际情况提出与教学内容相符的问题，以求使学生以积极的探究兴趣获取知识与技能，最终高效实现教学目标。
比如，在教学《不等关系》这一节时，我通过与学生就课题内容做交流，有效渗透了本节课的学习目标。然后，我对学生提出了符合教学目标的合理问题，使学生产生了一定的思考，从而指导学生仔细分析了教材内容，引导学生运用作差法判断两实数或代数式大小，让学生经历了数学建模的过程，培养了学生转化的数学思想和逻辑推理能力。最后，我做了课堂小结，引导学生归纳了学习内容，让学生交流了解决成功解决问题的感受。这样，我通过提出合理问题，激发了学生强烈的探究兴趣，发展了学生的数学思维能力，提高了学生的学习质量，培养了学生严谨的思维习惯，切实高效实现了教学目标。
三、联系现实生活，增强学生学习动力
数学是在现实生活中有着极高应用性的一门学科，若是在课堂上融入生活元素对培养学生的创新精神和实践能力必然有益。因此，作为一名高中数学教师，当知晓新课改中也对教师提出了联系现实生活授课的要求，所以我们有必要付诸实际行动，将现实生活与数学教学做有机融合，激发学生学习数学知识的积极情感，达到提升高中数学课堂教学质量的目的。
比如，在教学《随机事件及其概率》这一节时，首先，我对学生说道：“在日常生活中，有许多问题是难以给予准确无误的回答的。”于是向学生介绍了一些实例，让学生调动自己的生活经验进行补充，从而使学生感受到了数学知识与现实生活之间的必然联系，帮助学生了解了一些描述随机现象的词语。然后，我根据实际生活中的问题，指导学生对随机事件的频数与频率做了分析，提升了学生应用随机事件的概率解决现实生活问题的能力。最后，我帮助学生整理学习内容，使学生形成了新知形成了系统的认识，让学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过联系现实生活，让学生感受到了数学价值，增强了学生的学习动力，使学生以积极的学习情感高效获取了数学知识与技能，切实达到了提升高中数学课堂教学质量的目的。
总而言之，身为一名高中数学教师，要充分认识到以嶄新教学思想探讨优质教学方法的必要性，从而以实际行动激发学生的学习兴趣，发展学生的数学思维，增强学生的学习动力，以求最终实现理想的高中数学课堂教学效益。
参考文献：
[1]胡兵.高中数学课堂教学中渗透数学思想的策略与方法[J].现代交际，2017（13）：166.
[2]臧建国.给予新课程理念下高中数学教学方法研究[J].科技视界，2017（19）：147+149.
王蓓蓓 江苏省盐城市东台创新高级中学