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随着时代的发展，工艺美术应用型人才市场需求不断扩大，众多本科院校对工艺美术专业投入更多的精力，通过教学理念创新、优化课程体系、实践创新教学等方式培养应用型创新人才，从而满足市场需求，服务地方经济建设。基于此，本文分析了应用型工艺美术本科创新人才的培养策略。
生活水平的提高，使人们的审美需求增加。工艺美术专业是一门满足人们日常生活需要和审美需求的应用型学科，人们需要对此加以重视，通过培养工艺美术创新人才，促进市场发展，解决社会缺乏高质量设计人才的问题。因此，培养工艺美术应用型创新人才，不仅是当前高校专业发展的方向，更是社会、企业对工艺创新人才的要求。
一、应用型人才的培养方法
应用型人才的培养，不仅要依托社会的基础市场环境，还要明确高校培养的教学理念，从而打造应用与创造并行、专业基础与设计实践能力并重的高级应用型人才。要实现这一目标，当前需从三方面展开。
一是完善师资队伍。工艺美术院校因受传统教育理念的影响，很少设置实践课程，从而大大降低了学生设计实践能力，又因艺术设计的实用性和审美性，熟悉相关工艺的设计与制作方面的师资匮乏，无法满足社会对创新应用型人才的需求。因而，高校需要通过校企合作模式将民间的工艺美术大师引入校园，从而锻炼学生实训能力。
二是创新教学理念。高校培养应用型人才，最重要的一点就是创新教学理念。我国高校工艺美术专业课程设置大多归于审美艺术范畴，而很少延伸到工艺制作、市场设计等区域，极大地限制了工艺美术专业发展，也限制了应用型人才培养。因而，高校要通过创新教学理念，优化工艺美术专业课程设置，让教学内容与现代市场相匹配，从而提高学生设计实践能力和创新思维。
三是构建实践设施平台。目前，我国高校工艺美术专业学生的實践能力较弱。高校需要加强实践教学，构建实践设施平台，让工艺美术的设计和制作不局限于学校实验室，更要进入市场，零距离接触市场工艺美术品的制作过程，丰富学生的认知，开阔学生的眼界，从而为培养学生成为应用型人才打下坚实的基础。
二、应用型工艺美术本科创新人才培养定位
目前，在我国应用型工艺美术本科院校中，由于学科基础、师资队伍、社会影响力的不同，清华大学美术学院、南京艺术学院等专业院校所培养的工艺美术应用型专业人才综合能力较强，其毕业后的就业出路较广。而与之相对、处于弱势的地方院校，就必须找准自身优势，保持专业特色，从而找寻创新人才培养定位。例如，黄山学院作为一所地方性应用型大学，在保持应用型、服务型、特色化的办学定位下，进行工艺美术本科创新人才培养定位，面向市场，探索出一种新的艺术专业人才培养模式。
一是打造专业特色，依托地域优势，提高办学水平。由于徽州地域具有独特的徽文化，黄山学院可利用徽州传统文化艺术资源，将其高校美术教育与地方特异工艺相结合，走访民间工艺大师，将传统工艺融入高校艺术教育体系，从而打造微派工艺专业特色。
二是以市场导向为基础，优化培养方案。在进行创新人才培养定位中，黄山学院结合社会发展和市场对其人才培养进行专业设置，在应用型工艺美术本科中，适应市场对口需要，将艺术设计专业分为环境艺术设计、产品造型设计、视觉传达，进而加强工艺美术专业与市场的接轨，培养应用型工艺美术人才。
三、应用型工艺美术本科创新人才的培养
（一）加强师资队伍建设
加强师资队伍建设是应用型工艺美术本科创新人才培养必不可少的一个环节，它是稳固人才培养的基础。高校要注重应用型工艺美术本科创新人才培养，建立“双师”制度，吸收各界优秀教学资源，邀请本行业的工艺美术大师进行讲座演说，也可聘请国家级或省级工艺传承人、技能专家等作为客座教授，让学生了解传统制作工艺。除此之外，还可鼓励青年教师外出访学或考博钻研，以优化教师队伍结构，进而构建一支专业型、技能型的师资队伍，保障应用型教学质量，促进工艺美术创新人才培养。
（二）校企合作实践教学
要想培养应用型工艺美术本科创新人才，高校必须以市场导向为基础，增强学生专业水平与实践能力。校企合作实践教学很好地把企业与高校联系起来，既能拓宽学生对现代行业信息的了解，又能提高学生对工艺美术技能的掌握，二者互惠互利，极大丰富了实践教学。一方面，校企合作为人才培养提供实训基地，在独立的设备齐全、工艺先进的基础设施中培养人才，利于学校教育与学生自身的发展;另一方面，高校为企业提供了新鲜血液，输入了年轻人才，促进企业发展。在此基础上，校企合作实践教学能让学生进一步了解市场与应用型工艺美术的重要性，进而实现双赢。
（三）优化课程体系
高校要不断优化课程体系，根据市场工艺美术岗位和人才需求，在保障学生掌握工艺美术基本原理、基础知识的前提下，突出学生专业技能实践的训练课程，从而培养高素质应用型人才。因此，高校需要建立应用型人才培养的课程体系，根据课程进度和人才培养机制来划分学生的学习目标，使学生循序渐进地提高实践应用能力。另外，课堂要使用创新应用型教学模式，充分利用高科技手段来调动学生的积极性、主动性，让学生发挥自我的艺术思维，而不是一味复制，从而打造应用型工艺美术创新人才。
四、结语
应用型工艺美术本科创新人才培养离不开多方面的支持与配合，高校应在明确人才培养定位的基础下，加强师资队伍建设、开展校企合作实践教学、优化课程体系，并将其作为人才培养的出发点和落脚点，从而培养出更多符合社会发展需求的应用型工艺美术创新人才。
（黄山学院）
作者简介：喻竹（1987-），男，安徽黄山人，硕士，助教，研究方向：美术。
生活水平的提高，使人们的审美需求增加。工艺美术专业是一门满足人们日常生活需要和审美需求的应用型学科，人们需要对此加以重视，通过培养工艺美术创新人才，促进市场发展，解决社会缺乏高质量设计人才的问题。因此，培养工艺美术应用型创新人才，不仅是当前高校专业发展的方向，更是社会、企业对工艺创新人才的要求。
一、应用型人才的培养方法
应用型人才的培养，不仅要依托社会的基础市场环境，还要明确高校培养的教学理念，从而打造应用与创造并行、专业基础与设计实践能力并重的高级应用型人才。要实现这一目标，当前需从三方面展开。
一是完善师资队伍。工艺美术院校因受传统教育理念的影响，很少设置实践课程，从而大大降低了学生设计实践能力，又因艺术设计的实用性和审美性，熟悉相关工艺的设计与制作方面的师资匮乏，无法满足社会对创新应用型人才的需求。因而，高校需要通过校企合作模式将民间的工艺美术大师引入校园，从而锻炼学生实训能力。
二是创新教学理念。高校培养应用型人才，最重要的一点就是创新教学理念。我国高校工艺美术专业课程设置大多归于审美艺术范畴，而很少延伸到工艺制作、市场设计等区域，极大地限制了工艺美术专业发展，也限制了应用型人才培养。因而，高校要通过创新教学理念，优化工艺美术专业课程设置，让教学内容与现代市场相匹配，从而提高学生设计实践能力和创新思维。
三是构建实践设施平台。目前，我国高校工艺美术专业学生的實践能力较弱。高校需要加强实践教学，构建实践设施平台，让工艺美术的设计和制作不局限于学校实验室，更要进入市场，零距离接触市场工艺美术品的制作过程，丰富学生的认知，开阔学生的眼界，从而为培养学生成为应用型人才打下坚实的基础。
二、应用型工艺美术本科创新人才培养定位
目前，在我国应用型工艺美术本科院校中，由于学科基础、师资队伍、社会影响力的不同，清华大学美术学院、南京艺术学院等专业院校所培养的工艺美术应用型专业人才综合能力较强，其毕业后的就业出路较广。而与之相对、处于弱势的地方院校，就必须找准自身优势，保持专业特色，从而找寻创新人才培养定位。例如，黄山学院作为一所地方性应用型大学，在保持应用型、服务型、特色化的办学定位下，进行工艺美术本科创新人才培养定位，面向市场，探索出一种新的艺术专业人才培养模式。
一是打造专业特色，依托地域优势，提高办学水平。由于徽州地域具有独特的徽文化，黄山学院可利用徽州传统文化艺术资源，将其高校美术教育与地方特异工艺相结合，走访民间工艺大师，将传统工艺融入高校艺术教育体系，从而打造微派工艺专业特色。
二是以市场导向为基础，优化培养方案。在进行创新人才培养定位中，黄山学院结合社会发展和市场对其人才培养进行专业设置，在应用型工艺美术本科中，适应市场对口需要，将艺术设计专业分为环境艺术设计、产品造型设计、视觉传达，进而加强工艺美术专业与市场的接轨，培养应用型工艺美术人才。
三、应用型工艺美术本科创新人才的培养
（一）加强师资队伍建设
加强师资队伍建设是应用型工艺美术本科创新人才培养必不可少的一个环节，它是稳固人才培养的基础。高校要注重应用型工艺美术本科创新人才培养，建立“双师”制度，吸收各界优秀教学资源，邀请本行业的工艺美术大师进行讲座演说，也可聘请国家级或省级工艺传承人、技能专家等作为客座教授，让学生了解传统制作工艺。除此之外，还可鼓励青年教师外出访学或考博钻研，以优化教师队伍结构，进而构建一支专业型、技能型的师资队伍，保障应用型教学质量，促进工艺美术创新人才培养。
（二）校企合作实践教学
要想培养应用型工艺美术本科创新人才，高校必须以市场导向为基础，增强学生专业水平与实践能力。校企合作实践教学很好地把企业与高校联系起来，既能拓宽学生对现代行业信息的了解，又能提高学生对工艺美术技能的掌握，二者互惠互利，极大丰富了实践教学。一方面，校企合作为人才培养提供实训基地，在独立的设备齐全、工艺先进的基础设施中培养人才，利于学校教育与学生自身的发展;另一方面，高校为企业提供了新鲜血液，输入了年轻人才，促进企业发展。在此基础上，校企合作实践教学能让学生进一步了解市场与应用型工艺美术的重要性，进而实现双赢。
（三）优化课程体系
高校要不断优化课程体系，根据市场工艺美术岗位和人才需求，在保障学生掌握工艺美术基本原理、基础知识的前提下，突出学生专业技能实践的训练课程，从而培养高素质应用型人才。因此，高校需要建立应用型人才培养的课程体系，根据课程进度和人才培养机制来划分学生的学习目标，使学生循序渐进地提高实践应用能力。另外，课堂要使用创新应用型教学模式，充分利用高科技手段来调动学生的积极性、主动性，让学生发挥自我的艺术思维，而不是一味复制，从而打造应用型工艺美术创新人才。
四、结语
应用型工艺美术本科创新人才培养离不开多方面的支持与配合，高校应在明确人才培养定位的基础下，加强师资队伍建设、开展校企合作实践教学、优化课程体系，并将其作为人才培养的出发点和落脚点，从而培养出更多符合社会发展需求的应用型工艺美术创新人才。
（黄山学院）
作者简介：喻竹（1987-），男，安徽黄山人，硕士，助教，研究方向：美术。