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学习的过程是一种渐进的尝试错误的过程．我们应善待错误、顺应错误、分析错误、反思错误、制造错误、辩论错误等，从而暴露学生的思维过程，提供以错误为源泉的学习反应刺激，使学生从中审视、体验和反思，引起知错、改错、防错的良性反应，提高思维能力和课堂教学效益．
让数学课堂教学的“错误”美丽起来
【摘 要】
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学习的过程是一种渐进的尝试错误的过程．我们应善待错误、顺应错误、分析错误、反思错误、制造错误、辩论错误等，从而暴露学生的思维过程，提供以错误为源泉的学习反应刺激，使学生
【机 构】
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四川省宣汉县中小学教学研究室
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2011年1期
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