【摘 要】
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发展数字普惠金融已成为推动普惠金融惠及农民的重大举措,对缓解城乡收入差距有着重要作用。研究以我国30个省份(除去西藏、港澳台地区)为样本,选取2011年到2019年作为取样年限,采用“北京大学数字普惠金融指数(2011-2020)”报告中的综合指数,建立门槛模型,分析数字普惠金融对城乡收入差距的影响。得出结论:我国数字普惠金融综合指数会随着城镇化水平的提升而加大对我国城乡收入差距的缩小程度,并进一
【机 构】
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河北地质大学自然资源资产资本研究中心
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“新时代基于环境治理绩效测度的绿色发展路径选择研究”(18BJY081)阶段性成果;
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发展数字普惠金融已成为推动普惠金融惠及农民的重大举措,对缓解城乡收入差距有着重要作用。研究以我国30个省份(除去西藏、港澳台地区)为样本,选取2011年到2019年作为取样年限,采用“北京大学数字普惠金融指数(2011-2020)”报告中的综合指数,建立门槛模型,分析数字普惠金融对城乡收入差距的影响。得出结论:我国数字普惠金融综合指数会随着城镇化水平的提升而加大对我国城乡收入差距的缩小程度,并进一步分析得出数字普惠金融的覆盖广度和使用深度也会随着城镇化水平的增大以相似的程度加大对于城乡收入差距的缩小影响,但是其数字化程度对于城乡收入差距的影响并不显著。
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新课程改革的深入,对我国现代教育提出了更高要求。小学语文教学中课后作业可以巩固学生的课堂知识,以及强化学生的综合学习能力,优化学生的学习素养。新课程着重提出利用作业帮助学生构建知识结构,在设计小学语文作业时,既要满足新课程理念的基本要求,还要彰显小学语文作业的“亮点”。文章主要围绕小学语文作业“有趣、有料、有创意”的设计策略展开相关陈述。
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