【摘 要】
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校园欺凌是世界各国中小学幼儿园普遍存在的现象,教育软暴力作为校园欺凌中的一种,因欺凌者、欺凌方式、欺凌影响的特殊性而经常被教育群体忽视。从教育学的立场来审视幼儿园
【基金项目】
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宁波市教科规划(重点)课题“个人、学校、家庭、社会四维互动中小学校园欺凌综合治理体系构建研究”(2019YZD022),浙江省高等学校国内访问学者“教师专业发展项目”课题“面向未来教育的幼儿教师核心素养体系构建研究”(FX2019124),宁波教育学院教改课题“高职高专院校专业建设的CIPP评价模式研究——以宁波教育学院学前教育专业为例”(NJJG201901)
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校园欺凌是世界各国中小学幼儿园普遍存在的现象,教育软暴力作为校园欺凌中的一种,因欺凌者、欺凌方式、欺凌影响的特殊性而经常被教育群体忽视。从教育学的立场来审视幼儿园教育软暴力的缘起与消解,基于教育学的逻辑起点来探寻教育学的价值追求,可以为幼儿园教育软暴力的消解提供一种教育学的视角,对校园欺凌的有效干预提供相应对策。
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