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《数学课程标准》(实验稿)明确指出:"义务教育阶段的数学课程应实现不同的人在数学上得到不同的发展。"这就表明学生的学习过程是富有个性的过程,教师的教学要因人而异。本文选择了"商不变规律"一课的两个不同教学方案,对新旧教学方式进行对比研究,以领略新建教学方式的优势所在。
变革教学方式 促使自主探索
【摘 要】
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《数学课程标准》(实验稿)明确指出:"义务教育阶段的数学课程应实现不同的人在数学上得到不同的发展。"这就表明学生的学习过程是富有个性的过程,教师的教学要因人而异。本文
【机 构】
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南京市江宁区秣陵小学
【出 处】
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快乐阅读
【发表日期】
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2011年8期
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