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摘 要： 作者亲力亲为、满怀深情地书写了教师需要学会等待的职责，表明了教师的等待是责任、艺术、见证、转化、期盼、鼓励和告白、呼唤、魅力，在等待中教师方知自己责任重大，任重道远。
关键词： 教师 学生 等待 责任 未来
我年轻时曾经备课到深夜，第二天一节课讲完了英语的非谓语动词，包括各种形式及成分的比较，面面俱到，擦了无数次黑板，吸入大量粉尘，同时声音高昂清楚，语速极快，到下课时终于讲完，沾沾自喜自己讲得很美。第二天上课做题，却发现学生很茫然，我讲得清清楚楚明明白白，为什么学生做不了题？每每想起自己过去的教学成长经历，觉得很羞愧，莫非自己误人子弟？我的口若悬河、激情澎湃和滔滔不绝，换来的是寥寥无几的学生的回应和众多学生的满脸愁容？
在教育教学中，教师必须学会等待。学生因基础、能力、性格、情绪等原因，在学习速度方面存在差异，他们的记忆、理解、领会、操作、模仿等各方面在学习过程中各不相同。学会等待应是因材施教应有之义。启发式教学，讲究“不愤不启，不悱不发”，包含着对启发时机的等待。从分层教学到自主、探究、合作学习，都内含着对学生的等待。思维不敏捷的学生需要等待，思维敏捷的学生同样需要等待，只是等待的时机和程度不同而已。不少思维敏捷的学生，常常失之肤浅、粗心，要使学生细致、深刻同样要等待。其实等待是成人对儿童和少年乃至青年人的尊重和理解，是教师对学生差异的尊重和理解，也是教育的耐心与宽容，同时是对育人规律的遵循。人的成熟和成长需要一个过程，过程的快慢有其内在规律，而且这个快慢因人而异，因时而异，尊重这个差异，学会等待，自然会瓜熟蒂落、水到渠成，无视这个规律急于求成，容易拔苗助长、欲速不达。
当然，这种等待不是消极坐等，不是守株待兔。就教学来说，需要依据不同情况，为学生克服思维的困难，提供各种条件，或设置阶梯，或运用直观，或类比启发，或相互交流，或思路点拨，或指点迷津，方法多样，因人而异，因时而异，因课而异。就思想教育来说，则需要寻找时机，耐心细致，创设情境，入情入理，似春风化雨，作润物细无声的努力。
等待是一种责任。教师不仅要准备好自己每节课的教学内容，更重要的是仔细分析不同层次的学生对所讲内容的接受能力，为他们能够学会创造条件，考虑上课时用什么样的语气，问什么样的学生什么样的问题，这样会有多少思维缓慢的学生在老师亲切的启发等待中厚积薄发？有多少粗心大意的学生在老师耐心细致的点拨等待中因为理解正确而神采飞扬？又有多少优秀而又思维敏捷的学生在老师的传神且期待的目光中做到心领神会、游刃有余、滴水不漏？
等待是一种艺术。教学过程本身就是一个艺术加工的过程，在这一过程中，通过教师的等待，学生成为教师手中的刻刀下精心雕琢的精品；通过等待，学生成了教师手中的画笔下浓墨重彩的画卷；教师就是写完自己的作品后又默默地欣赏自己作品的艺术家。
等待是一种见证。在等待中，教师目睹学生的成长过程，教师就是亲历目睹学生成长过程的见证人。教师在等待中激发学生的学习热情并挖掘他们感悟知识的灵感，写在教师脸上的是等待后满意而又成功的欣慰，写在学生脸上的是明白与获得后的充满希望的自信。
等待是一种转化。等待是知识的转化，等待也是爱的转化。在这个转化过程中，蕴含着教师对学生无限的期待，也深藏着学生对老师的感激之情；在教师等待的目光中，知识与爱交汇成一条希望的河流……
等待是一种期盼。在等待中，教师期盼着每一位学生能够通过仔细思索明白一个单词的含义和用法；在等待中，教师期盼每一位学生能够明白一个句子的结构和意思，并能举一反三运用自如；在等待中，教师期盼每一个学生能够读懂一篇文章的主题，并能深刻理解文章揭示的哲理……
等待是一种鼓励和告白。在等待中，教师在鼓励每一位学生：我的学生无差生，所有的你们都行，所有的你们都是最棒的；在等待中，教师告知学生：老师爱你们中的每一个。
等待是一种呼唤。在等待中，教师在唤起每一位学生的灵感，在等待中，教师唤起的是学生对事物认识的悟性，在等待中，教师唤起的是学生解决问题的能力，在等待中，教师更能唤起的是从一开始不明白而到最后终于明白的茅塞顿开。
等待是一种魅力。教师的伟大人格在等待中体现，在等待中延伸。他们不求回报、默默奉献的精神正是教师的魅力所在。一个园丁会在每天的辛苦劳作之后期待着满园花香，供大家欣赏，教师满足于等待之后的桃李芬芳，香满天下，而自己守候的依然是那间教室、那块黑板和手里的那只粉笔，他们放飞的是希望，洒下的是泪滴……
等待是一视同仁。教师在等待中博得了学生的信任，更让那些后进学生没有感觉被老师冷落，而是深深地感觉到老师给予他们的温暖，在等待中教师让每一个学生都觉得他们是老师心中的希望。
等待不是相提并论。等待中教师了解了每一位学生的思维反应程度，从而更能因材施教，分层教学，实现最终的教育教学目标。
教师要学会等待。教师要摈弃拔苗助长的欲速，坚持瓜熟蒂落的等待，才能如愿以偿。教学如此，育人如此，做其他事情大体亦如此。
教师要学会等待。等待中孕育的是中华民族的伟大未来；等待中承载的是对中华民族伟大未来的希望。
教师要学会等待。在等待中，教师方知自己责任重大，任重道远。
教师要学会等待。学生在等待中成长，成熟，成人，从而成才。
教师要学会等待。
关键词： 教师 学生 等待 责任 未来
我年轻时曾经备课到深夜，第二天一节课讲完了英语的非谓语动词，包括各种形式及成分的比较，面面俱到，擦了无数次黑板，吸入大量粉尘，同时声音高昂清楚，语速极快，到下课时终于讲完，沾沾自喜自己讲得很美。第二天上课做题，却发现学生很茫然，我讲得清清楚楚明明白白，为什么学生做不了题？每每想起自己过去的教学成长经历，觉得很羞愧，莫非自己误人子弟？我的口若悬河、激情澎湃和滔滔不绝，换来的是寥寥无几的学生的回应和众多学生的满脸愁容？
在教育教学中，教师必须学会等待。学生因基础、能力、性格、情绪等原因，在学习速度方面存在差异，他们的记忆、理解、领会、操作、模仿等各方面在学习过程中各不相同。学会等待应是因材施教应有之义。启发式教学，讲究“不愤不启，不悱不发”，包含着对启发时机的等待。从分层教学到自主、探究、合作学习，都内含着对学生的等待。思维不敏捷的学生需要等待，思维敏捷的学生同样需要等待，只是等待的时机和程度不同而已。不少思维敏捷的学生，常常失之肤浅、粗心，要使学生细致、深刻同样要等待。其实等待是成人对儿童和少年乃至青年人的尊重和理解，是教师对学生差异的尊重和理解，也是教育的耐心与宽容，同时是对育人规律的遵循。人的成熟和成长需要一个过程，过程的快慢有其内在规律，而且这个快慢因人而异，因时而异，尊重这个差异，学会等待，自然会瓜熟蒂落、水到渠成，无视这个规律急于求成，容易拔苗助长、欲速不达。
当然，这种等待不是消极坐等，不是守株待兔。就教学来说，需要依据不同情况，为学生克服思维的困难，提供各种条件，或设置阶梯，或运用直观，或类比启发，或相互交流，或思路点拨，或指点迷津，方法多样，因人而异，因时而异，因课而异。就思想教育来说，则需要寻找时机，耐心细致，创设情境，入情入理，似春风化雨，作润物细无声的努力。
等待是一种责任。教师不仅要准备好自己每节课的教学内容，更重要的是仔细分析不同层次的学生对所讲内容的接受能力，为他们能够学会创造条件，考虑上课时用什么样的语气，问什么样的学生什么样的问题，这样会有多少思维缓慢的学生在老师亲切的启发等待中厚积薄发？有多少粗心大意的学生在老师耐心细致的点拨等待中因为理解正确而神采飞扬？又有多少优秀而又思维敏捷的学生在老师的传神且期待的目光中做到心领神会、游刃有余、滴水不漏？
等待是一种艺术。教学过程本身就是一个艺术加工的过程，在这一过程中，通过教师的等待，学生成为教师手中的刻刀下精心雕琢的精品；通过等待，学生成了教师手中的画笔下浓墨重彩的画卷；教师就是写完自己的作品后又默默地欣赏自己作品的艺术家。
等待是一种见证。在等待中，教师目睹学生的成长过程，教师就是亲历目睹学生成长过程的见证人。教师在等待中激发学生的学习热情并挖掘他们感悟知识的灵感，写在教师脸上的是等待后满意而又成功的欣慰，写在学生脸上的是明白与获得后的充满希望的自信。
等待是一种转化。等待是知识的转化，等待也是爱的转化。在这个转化过程中，蕴含着教师对学生无限的期待，也深藏着学生对老师的感激之情；在教师等待的目光中，知识与爱交汇成一条希望的河流……
等待是一种期盼。在等待中，教师期盼着每一位学生能够通过仔细思索明白一个单词的含义和用法；在等待中，教师期盼每一位学生能够明白一个句子的结构和意思，并能举一反三运用自如；在等待中，教师期盼每一个学生能够读懂一篇文章的主题，并能深刻理解文章揭示的哲理……
等待是一种鼓励和告白。在等待中，教师在鼓励每一位学生：我的学生无差生，所有的你们都行，所有的你们都是最棒的；在等待中，教师告知学生：老师爱你们中的每一个。
等待是一种呼唤。在等待中，教师在唤起每一位学生的灵感，在等待中，教师唤起的是学生对事物认识的悟性，在等待中，教师唤起的是学生解决问题的能力，在等待中，教师更能唤起的是从一开始不明白而到最后终于明白的茅塞顿开。
等待是一种魅力。教师的伟大人格在等待中体现，在等待中延伸。他们不求回报、默默奉献的精神正是教师的魅力所在。一个园丁会在每天的辛苦劳作之后期待着满园花香，供大家欣赏，教师满足于等待之后的桃李芬芳，香满天下，而自己守候的依然是那间教室、那块黑板和手里的那只粉笔，他们放飞的是希望，洒下的是泪滴……
等待是一视同仁。教师在等待中博得了学生的信任，更让那些后进学生没有感觉被老师冷落，而是深深地感觉到老师给予他们的温暖，在等待中教师让每一个学生都觉得他们是老师心中的希望。
等待不是相提并论。等待中教师了解了每一位学生的思维反应程度，从而更能因材施教，分层教学，实现最终的教育教学目标。
教师要学会等待。教师要摈弃拔苗助长的欲速，坚持瓜熟蒂落的等待，才能如愿以偿。教学如此，育人如此，做其他事情大体亦如此。
教师要学会等待。等待中孕育的是中华民族的伟大未来；等待中承载的是对中华民族伟大未来的希望。
教师要学会等待。在等待中，教师方知自己责任重大，任重道远。
教师要学会等待。学生在等待中成长，成熟，成人，从而成才。
教师要学会等待。