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【摘 要】体育课堂教学是体育教学的重要部分，体育课程的教学内容和练习主要都是在课堂教学当中完成，课堂教学是教师与学生的教学活动。教师不仅要能够掌握体育的理论知识，还要能够掌握专业技术，要教会学生准确并且快速地掌握知识，提高教学效果。初中体育课堂教学过程当中，学生的注意力不够集中，受到的外界干扰很多，所以，提高课堂教学效果需要教师掌握正确的教学方式。
【关键词】加强 初中 体育 课堂 教学效果
课程改革考虑的主要是学生的发展，教师要背负起改革工作的责任，要具有合作精神和创新能力，拥有教学能力，能够使用现代教育手段来处理各种信息，为体育教学贡献自己的力量。新课程标准要求教学活动要具有人性化，要发挥学生的个性，让学生能够主动学习，全面提升学生的素质，调动学生的学习积极性，为终身体育打好基础。教师要摈弃传统的教学方式，使用合作探究的学习方式来提高体育课堂的活力。
一、做好备课工作
教师要能够认真研究教材，研究教学方法，才能够把握好每节课。熟练掌握教材内容能够让教师在教学过程当中得心应手，初中体育教师要明确好教材的目的和特点，通过教学活动总结教学经验，要能够在课堂教学过程当中突出教学的重点以及难点。教学方法要做到灵活多样，还要能够符合学生的特点，教学内容要能够逐渐变难，要让学生有一个接受的过程。教师要根据教材的内容来完成教学目标，要能够充分利用现有的教学资源，发挥教师的引导作用，加强学生的学习热情，以快乐教学为主，要让学生在心情愉悦的情况下增强体质。
二、活跃课堂教学气氛
体育课堂的气氛是教师与学生的一种心理气氛，是教师与学生的情感体现。教师与学生之间的相互作用可以构成某种环境，这种环境能够影响教师与学生的行动，这种环境教师如果能够把握好，就能够有利于发展学生的个性。比较理想的教学氛围使学习很活跃，有热情参与到学习过程当中，课堂纪律良好，学生积极主动。消极的课堂教学气氛不能够调动学生学习的积极性，还会造成师生之间的关系不够融洽；积极、活泼的课堂气氛能够让学生产生快乐的体验，在这种体验下，学生的创造性能够很好地发挥出来。
三、突出学生的主体作用
新课程改革要求学生才是学习的主体。正确的示范和生动的讲解能够提高教学效果。教师要分析学生的特点以及差异，要根据学生的具体情况来组织教学内容和课堂教学。初中体育教学要能够使用各种方法来让学生积极参加体育活动，要把学生作为教学的核心。教师要根据学生实际来采取各种教学方法，要让学生参与到课堂的学习活动中。初中生正是长身体的时期，处于这个阶段的学生很好动，精力很充沛，体育教学要考虑到学生的这些特点，充分利用学生好动的特点。在课堂教学过程当中，要对教学内容进行合理、灵活安排，为学生创造一个自由的环境。
四、情境教学
兴趣是人的一种情绪的表现，兴趣是学生最好的老师，能够激发学生学习的动机，培养学生高尚的情操，在初中体育课堂教学当中，最重要的内容就是热身，所以，教师要让学生做好热身。可以设计情境，准备一些小游戏，来让学生进入课堂的气氛。在课堂教学过程当中，师生之间可以相互交流和模仿，调动学生的学习动机，提高教学质量。
五、使用现代教学手段
科学技术快速发展，多媒体教学手段已经广泛应用到教学当中，为教师提供了方便的教学工具。比如，在标枪的教学当中，可以先使用多媒体进行讲解，让学生对连贯的动作有一个印象，还可以分解动作，让学生看得更加清楚，之后再实际演练，就会有事半功倍的效果。
六、加强对体育课程改革的认知
在新课程改革当中，学生是主体，教师是主导，所以师生都需要加强对体育课程改革的认知，要树立正确的舆论导向，教师要针对不同年龄的学生的生理和心理的特点来采取适当的宣传方式，对新课程改革进行全面的宣传。可以使用多媒体进行宣传，或者是贴字报以及板报的行动，加强学生对新课程改革的印象，为学生养成良好的运动习惯以及终身体育的意识奠定良好的基础。
七、注重多元化的评价工具
体育新课改精神中曾明确要求对学生的体育评价方式要多元化，要将体育基础知识与运动基本技能、心理健康教育及社會适应能力等评价有机结合起来。评价的内容应该与体育教学目标达到统一性。评价工具也应该呈现多样性原则，将传统的理论知识笔试和运动技术技能考核相结合，再参考体育教师的日常考勤记录、学生互相评价和卫生体检参数等。体育教师应依据我国新课改中的健康评分标准，以学生的素质是否全面发展为主要评价内容，建立现代健康评价体制标准，评价过程中不仅要关注学生的体育达标状况，而且要关注学生是否全面发展，最重要的是如何学会做人和怎样树立正确的人生观和世界观、培养出顽强的拼搏精神和时代的创新精神等，以求“外强筋骨，内强素养”，若能达到这一体育新课程所特有的教育理念，就克服了传统的理论笔试和技术技能考评的局限性，使得体育教学评价在新课改的形势下，能更加全面地反映出学生体育健康状况和体育教师的课堂教学效果。
在初中体育课程改革的大环境下，提高初中体育课堂教学效果有很多种方式，首先就是要加强对学生的宣传，要让新课程标准的意义和作用深入人心，提高学生对体育课程改革的认知水平；还要做到因材施教，找到适合学生发展的教学方式，营造活跃的课堂教学气氛，课堂教学过程当中要使用合作教学、探究式教学等教学方式，提高课堂的活跃度，还要注意评价的方式；调动学生对体育课程的兴趣，能够加强学生的主观能动性，有效提高课堂教学质量和教学效果。
【参考文献】
［1］童胜.?改变教学观念 提高学生创新能力——刍议新课改下初中体育教学[J]. 教师，2011（27）.
【关键词】加强 初中 体育 课堂 教学效果
课程改革考虑的主要是学生的发展，教师要背负起改革工作的责任，要具有合作精神和创新能力，拥有教学能力，能够使用现代教育手段来处理各种信息，为体育教学贡献自己的力量。新课程标准要求教学活动要具有人性化，要发挥学生的个性，让学生能够主动学习，全面提升学生的素质，调动学生的学习积极性，为终身体育打好基础。教师要摈弃传统的教学方式，使用合作探究的学习方式来提高体育课堂的活力。
一、做好备课工作
教师要能够认真研究教材，研究教学方法，才能够把握好每节课。熟练掌握教材内容能够让教师在教学过程当中得心应手，初中体育教师要明确好教材的目的和特点，通过教学活动总结教学经验，要能够在课堂教学过程当中突出教学的重点以及难点。教学方法要做到灵活多样，还要能够符合学生的特点，教学内容要能够逐渐变难，要让学生有一个接受的过程。教师要根据教材的内容来完成教学目标，要能够充分利用现有的教学资源，发挥教师的引导作用，加强学生的学习热情，以快乐教学为主，要让学生在心情愉悦的情况下增强体质。
二、活跃课堂教学气氛
体育课堂的气氛是教师与学生的一种心理气氛，是教师与学生的情感体现。教师与学生之间的相互作用可以构成某种环境，这种环境能够影响教师与学生的行动，这种环境教师如果能够把握好，就能够有利于发展学生的个性。比较理想的教学氛围使学习很活跃，有热情参与到学习过程当中，课堂纪律良好，学生积极主动。消极的课堂教学气氛不能够调动学生学习的积极性，还会造成师生之间的关系不够融洽；积极、活泼的课堂气氛能够让学生产生快乐的体验，在这种体验下，学生的创造性能够很好地发挥出来。
三、突出学生的主体作用
新课程改革要求学生才是学习的主体。正确的示范和生动的讲解能够提高教学效果。教师要分析学生的特点以及差异，要根据学生的具体情况来组织教学内容和课堂教学。初中体育教学要能够使用各种方法来让学生积极参加体育活动，要把学生作为教学的核心。教师要根据学生实际来采取各种教学方法，要让学生参与到课堂的学习活动中。初中生正是长身体的时期，处于这个阶段的学生很好动，精力很充沛，体育教学要考虑到学生的这些特点，充分利用学生好动的特点。在课堂教学过程当中，要对教学内容进行合理、灵活安排，为学生创造一个自由的环境。
四、情境教学
兴趣是人的一种情绪的表现，兴趣是学生最好的老师，能够激发学生学习的动机，培养学生高尚的情操，在初中体育课堂教学当中，最重要的内容就是热身，所以，教师要让学生做好热身。可以设计情境，准备一些小游戏，来让学生进入课堂的气氛。在课堂教学过程当中，师生之间可以相互交流和模仿，调动学生的学习动机，提高教学质量。
五、使用现代教学手段
科学技术快速发展，多媒体教学手段已经广泛应用到教学当中，为教师提供了方便的教学工具。比如，在标枪的教学当中，可以先使用多媒体进行讲解，让学生对连贯的动作有一个印象，还可以分解动作，让学生看得更加清楚，之后再实际演练，就会有事半功倍的效果。
六、加强对体育课程改革的认知
在新课程改革当中，学生是主体，教师是主导，所以师生都需要加强对体育课程改革的认知，要树立正确的舆论导向，教师要针对不同年龄的学生的生理和心理的特点来采取适当的宣传方式，对新课程改革进行全面的宣传。可以使用多媒体进行宣传，或者是贴字报以及板报的行动，加强学生对新课程改革的印象，为学生养成良好的运动习惯以及终身体育的意识奠定良好的基础。
七、注重多元化的评价工具
体育新课改精神中曾明确要求对学生的体育评价方式要多元化，要将体育基础知识与运动基本技能、心理健康教育及社會适应能力等评价有机结合起来。评价的内容应该与体育教学目标达到统一性。评价工具也应该呈现多样性原则，将传统的理论知识笔试和运动技术技能考核相结合，再参考体育教师的日常考勤记录、学生互相评价和卫生体检参数等。体育教师应依据我国新课改中的健康评分标准，以学生的素质是否全面发展为主要评价内容，建立现代健康评价体制标准，评价过程中不仅要关注学生的体育达标状况，而且要关注学生是否全面发展，最重要的是如何学会做人和怎样树立正确的人生观和世界观、培养出顽强的拼搏精神和时代的创新精神等，以求“外强筋骨，内强素养”，若能达到这一体育新课程所特有的教育理念，就克服了传统的理论笔试和技术技能考评的局限性，使得体育教学评价在新课改的形势下，能更加全面地反映出学生体育健康状况和体育教师的课堂教学效果。
在初中体育课程改革的大环境下，提高初中体育课堂教学效果有很多种方式，首先就是要加强对学生的宣传，要让新课程标准的意义和作用深入人心，提高学生对体育课程改革的认知水平；还要做到因材施教，找到适合学生发展的教学方式，营造活跃的课堂教学气氛，课堂教学过程当中要使用合作教学、探究式教学等教学方式，提高课堂的活跃度，还要注意评价的方式；调动学生对体育课程的兴趣，能够加强学生的主观能动性，有效提高课堂教学质量和教学效果。
【参考文献】
［1］童胜.?改变教学观念 提高学生创新能力——刍议新课改下初中体育教学[J]. 教师，2011（27）.