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校本教研活动是基于教育教学改革中问题的解决或教师专业发展需求的满足，但还是存在着“双不满意”的现象。活动参与者感到：重形式、轻实效，收获少、负担重。活动组织者感到：教师参与积极性不高，吃力不讨好，实效性差，工作效能低，解决不了真问题！显然，这偏离了教研活动的核心——解决教育教学问题，提高教师专业成长幸福感。有效的校本教研应该为解决教学实际问题提供帮助，让每一位老师都能在校本教研中得到成长。