【摘 要】
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识字教学是小学低年级学段的重点和难点,也是贯通整个小学语文教学的重要组成部分。以广州市增城区新塘镇甘泉小学为例,通过问卷调查形式调查了教师与学生关于识字教学的现状,发现低年级的识字教学存在教师对新课改中识字教学的要求理解不够透彻、学生的识字兴趣不大、独立识字能力较差等现状。因此,要深入地分析低年级教师以及学生识字教学现状以及其形成的原因,制定合理的识字教学策略,为甘泉小学教师提供更好的识字教学方法
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识字教学是小学低年级学段的重点和难点,也是贯通整个小学语文教学的重要组成部分。以广州市增城区新塘镇甘泉小学为例,通过问卷调查形式调查了教师与学生关于识字教学的现状,发现低年级的识字教学存在教师对新课改中识字教学的要求理解不够透彻、学生的识字兴趣不大、独立识字能力较差等现状。因此,要深入地分析低年级教师以及学生识字教学现状以及其形成的原因,制定合理的识字教学策略,为甘泉小学教师提供更好的识字教学方法与策略,提高学生的识字兴趣,激发学生的识字欲望。
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股权分置改革后,限售流通股与非限售流通股代替了非流通股和流通股的划分,限售股在通过限售期的限制后,都转化为流通股,原本的限售股与流通股真正意义上实现了同股同权。2015年以来,资本市场的限售股解禁行为日趋频繁,限售股流通市值占A股总市值达到近30%,限售股解禁事件关系着一级股权投资机构的退出渠道,包括IPO与定向增发,因此对一级股权投资机构有着重要影响,同时,巨额的限售股解禁改变了二级市场原本的供
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