论文部分内容阅读
毛宁的《梦回繁华》在表达策略上吻合画作《清明上河图》为“明盛忧危”而运用的表现形式,使用聚焦法彰显阶层差异,运用障眼法设置遮蔽,以表达北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象而掩盖内忧外患的实质.文章以动态阅读策略“去蔽”还原了毛宁所主张的《清明上河图》创作意旨.
在动态阅读中“发掘”《梦回繁华》
【摘 要】
：
毛宁的《梦回繁华》在表达策略上吻合画作《清明上河图》为“明盛忧危”而运用的表现形式,使用聚焦法彰显阶层差异,运用障眼法设置遮蔽,以表达北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象而掩盖内忧外患的实质.文章以动态阅读策略“去蔽”还原了毛宁所主张的《清明上河图》创作意旨.
【机 构】
：
高青县实验中学,山东 淄博 256300
【出 处】
：
中学语文教学参考
【发表日期】
：
2021年20期
其他文献
新课程改革的三大基本理念之一就是“关注学生的发展”.在课堂教学中,倡导学生主动参与,以听、说、读、写、思等行为呈现学习过程,愉快地走进文本,有效地与教师、同伴沟通交流,或提出质疑,或分享见解,或就同伴的表达作出评价,或阐述思考的过程.学生的参与度提升了,学习效果自然更好.
期刊