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摘 要：在小学英语课堂教学过程中口语能力的教学是较为重要的组成部分，是引导学生们学习初中及高中英语的基础及前提，因此在小学英语教学过程中应重视对学生们口语能力的培养。小学英语教学过程中教师应结合课堂教学实践、教学经验及教学计划等针对单元整体口语实施相应教学策略的创新及探究，促进小学生口语能力的提升，提高学生们的综合英语素养，帮助学生们养成良好的学习习惯。为了分析小学英语整体教学提高学生口语能力的途径，笔者针对现阶段小学英语口语教学中存在的问题进行了分析。
关键词：小学英语；整体教学；口语能力；提高
随着新课程教学标准的提出，小学英语教学过程中越来越重视对学生们“说”的技能的培养，教学过程中明确指出基础教育阶段的英语课程学习任务之一就是让学生们掌握相应的听说读写能力，促进小学生综合语言运用能力的发展。但现阶段小学英语教学过程中普遍存在口语教学不受重视及教学效果差等缺点，因此实开展相应的口语能力的培养教学尤为重要。
1现阶段小学英语口语教学中存在的问题
现阶段的小学英语口语教学过程中存在着较多的问题，由于应试教育及传统教学理念的限制，现阶段的教师及学生对于口语学习缺乏一定的重视，课堂教学过程中教师未能给予学生足够的时间及独立的空间进行口语学习，加上学生课后缺乏监督，导致学生们接触口语的时间较少，教师对于学生口语方面的要求较低，学生将更多的时间及精力放在英语单词、语法的学习及记忆过程中，导致学生英语考试成绩较高但口语能力基本为“0”的现象出现。此外，由于小学生年龄、认知等限制，其在口语表达过程中存在害羞、害怕被嘲笑等想法，多数学生害怕自己发音不准受到同学们嘲笑，害怕被老师批评等导致学生们不敢开口说英语，久而久之形成了一种“哑巴英语”的学习现状。
2小学英语整体教学提高学生口语能力的途径
2.1实施单元整体教学方式，提高学生们口语学习兴趣
在小学英语教学过程中激发学生们的口语学习兴趣属于一切教学活动及教学措施实施的前提条件，小学英语教师应针对实际单元教学的主题、教学内容制定针对性的教学计划，采用适合小学生自主学习的教学措施，提高学生们英语口语学习及表达的积极性及学习兴趣，为口语能力的提高奠定基础。如在进行“We love animals”教学过程中，平时学生们经常会说“I like animals”，“I like too”等对应的简单的句子，教师应引导学生们学习“Act like a money/panda/duck”等内容及句式的表达，先从学生们感兴趣及熟悉的方面着手，提高学生们的学习兴趣，激发学生表达自己内心喜好的欲望。
2.2设计单元故事整体的教学，提高学生们口语能力的表达
在小学英语口语教学过程中教师应结合实际单元教学的教学内容、教学计划等利用话题引入教学，促进学生们创造性思维能力的发展。在故事整体教学设计过程中利用多媒体信息技术将重点分散，层层递进，突破教学难点，培养学生们自主学习能力及创新性思维能力，将口语教学中故事的重点及概括利用多媒体表现出来，引导学生对故事进行自主提问及小组讨论解答，提高學生们的口语表达能力。如在进行“seasons and weather”的教学过程中，教师可以采用提问的方式“what’s your favourite thing？”吸引学生们的学习兴趣，贴近学生们的生活实际，学生们回到“i like reading best.”待学生们回答后教师即可引出“Today we learn“my favorite season””这一教学内容，利用多媒体将不同的季节及气候直观呈现在学生们眼前，突出教学难点，培养学生们深入学习的自主学习能力及创造性思维，提高学生们在课堂学习过程中的口语表达能力。
2.3通过单元整体教学的游戏教学法提高学生们综合英语素养
小学生由于年龄、性格及认知等特殊性，对于游戏均存在较大的积极性及兴趣，教师在口语教学过程中应充分结合学生们的这种特性积极开展游戏的形式展开教学，活跃小学英语课堂教学氛围，提高学生们的学习积极性，培养学生们的口语表达积极性，消除学生们害怕表达自己及展现自己的畏惧感，提高小学生的综合英语素养。如在进行“Hello”的教学过程中，教师可以引导学生蒙上眼睛，通过学生利用英语自我介绍猜出学生的名字的游戏方式引导学生愿意说英语。将班级整体分成十人一组的小组形式，由组内成员轮流的形式开展相应的对话“Hello，my name is xiaoming Huang...”，蒙住眼睛的学生应立刻猜出该学生的名字，若无法猜出让组内成员针对该名学生的特征进行描述及表达，直到被蒙眼的学生猜出为止。在轻松愉悦的情境及氛围下提高学生们的英语表达能力及综合素养。
3结语
小学英语口语教学过程中教师应结合实际教学内容、整体单元的教学目标创设多元化口语教学的途径及教学措施，促进小学生口语表达能力的提高。
参考文献
[1]李凤.小学英语课堂教学中提高学生口语能力的对策研究[J].神州，2017，15（24）：69-69.
[2]穆晓凤，刘倩倩.小学英语教学中如何提高学生的口语水平[J].中国校外教育，2014，21（26）：90-90.
[3]卢蓉.小学英语语篇整体性教学目标和策略的探讨[J].校园英语，2014，23（14）：16-16.
[4]杨丹丹.小学英语教学中学生口语能力培养策略的研究[J].教育现代化：电子版，2017，33（20）：234-234.
关键词：小学英语；整体教学；口语能力；提高
随着新课程教学标准的提出，小学英语教学过程中越来越重视对学生们“说”的技能的培养，教学过程中明确指出基础教育阶段的英语课程学习任务之一就是让学生们掌握相应的听说读写能力，促进小学生综合语言运用能力的发展。但现阶段小学英语教学过程中普遍存在口语教学不受重视及教学效果差等缺点，因此实开展相应的口语能力的培养教学尤为重要。
1现阶段小学英语口语教学中存在的问题
现阶段的小学英语口语教学过程中存在着较多的问题，由于应试教育及传统教学理念的限制，现阶段的教师及学生对于口语学习缺乏一定的重视，课堂教学过程中教师未能给予学生足够的时间及独立的空间进行口语学习，加上学生课后缺乏监督，导致学生们接触口语的时间较少，教师对于学生口语方面的要求较低，学生将更多的时间及精力放在英语单词、语法的学习及记忆过程中，导致学生英语考试成绩较高但口语能力基本为“0”的现象出现。此外，由于小学生年龄、认知等限制，其在口语表达过程中存在害羞、害怕被嘲笑等想法，多数学生害怕自己发音不准受到同学们嘲笑，害怕被老师批评等导致学生们不敢开口说英语，久而久之形成了一种“哑巴英语”的学习现状。
2小学英语整体教学提高学生口语能力的途径
2.1实施单元整体教学方式，提高学生们口语学习兴趣
在小学英语教学过程中激发学生们的口语学习兴趣属于一切教学活动及教学措施实施的前提条件，小学英语教师应针对实际单元教学的主题、教学内容制定针对性的教学计划，采用适合小学生自主学习的教学措施，提高学生们英语口语学习及表达的积极性及学习兴趣，为口语能力的提高奠定基础。如在进行“We love animals”教学过程中，平时学生们经常会说“I like animals”，“I like too”等对应的简单的句子，教师应引导学生们学习“Act like a money/panda/duck”等内容及句式的表达，先从学生们感兴趣及熟悉的方面着手，提高学生们的学习兴趣，激发学生表达自己内心喜好的欲望。
2.2设计单元故事整体的教学，提高学生们口语能力的表达
在小学英语口语教学过程中教师应结合实际单元教学的教学内容、教学计划等利用话题引入教学，促进学生们创造性思维能力的发展。在故事整体教学设计过程中利用多媒体信息技术将重点分散，层层递进，突破教学难点，培养学生们自主学习能力及创新性思维能力，将口语教学中故事的重点及概括利用多媒体表现出来，引导学生对故事进行自主提问及小组讨论解答，提高學生们的口语表达能力。如在进行“seasons and weather”的教学过程中，教师可以采用提问的方式“what’s your favourite thing？”吸引学生们的学习兴趣，贴近学生们的生活实际，学生们回到“i like reading best.”待学生们回答后教师即可引出“Today we learn“my favorite season””这一教学内容，利用多媒体将不同的季节及气候直观呈现在学生们眼前，突出教学难点，培养学生们深入学习的自主学习能力及创造性思维，提高学生们在课堂学习过程中的口语表达能力。
2.3通过单元整体教学的游戏教学法提高学生们综合英语素养
小学生由于年龄、性格及认知等特殊性，对于游戏均存在较大的积极性及兴趣，教师在口语教学过程中应充分结合学生们的这种特性积极开展游戏的形式展开教学，活跃小学英语课堂教学氛围，提高学生们的学习积极性，培养学生们的口语表达积极性，消除学生们害怕表达自己及展现自己的畏惧感，提高小学生的综合英语素养。如在进行“Hello”的教学过程中，教师可以引导学生蒙上眼睛，通过学生利用英语自我介绍猜出学生的名字的游戏方式引导学生愿意说英语。将班级整体分成十人一组的小组形式，由组内成员轮流的形式开展相应的对话“Hello，my name is xiaoming Huang...”，蒙住眼睛的学生应立刻猜出该学生的名字，若无法猜出让组内成员针对该名学生的特征进行描述及表达，直到被蒙眼的学生猜出为止。在轻松愉悦的情境及氛围下提高学生们的英语表达能力及综合素养。
3结语
小学英语口语教学过程中教师应结合实际教学内容、整体单元的教学目标创设多元化口语教学的途径及教学措施，促进小学生口语表达能力的提高。
参考文献
[1]李凤.小学英语课堂教学中提高学生口语能力的对策研究[J].神州，2017，15（24）：69-69.
[2]穆晓凤，刘倩倩.小学英语教学中如何提高学生的口语水平[J].中国校外教育，2014，21（26）：90-90.
[3]卢蓉.小学英语语篇整体性教学目标和策略的探讨[J].校园英语，2014，23（14）：16-16.
[4]杨丹丹.小学英语教学中学生口语能力培养策略的研究[J].教育现代化：电子版，2017，33（20）：234-234.