论文部分内容阅读
在络病理论指导下，将肺结节治疗窗口前移，充分发挥中医“治未病”的优势。肺结节早期起于肺气络，进展或恶化于肺血络，以气痰阻络、痰瘀阻络为基本病机，灵活运用行气通络、化痰通络、逐瘀通络3种治法通畅络脉，身心同调，积极干预肺结节的发生、发展过程，使结无所生，癌无所转，达到延缓结癌转化进程的目的。
基于络病理论探讨肺结节结癌转化的防治
【摘 要】
：
在络病理论指导下，将肺结节治疗窗口前移，充分发挥中医“治未病”的优势。肺结节早期起于肺气络，进展或恶化于肺血络，以气痰阻络、痰瘀阻络为基本病机，灵活运用行气通络、化痰通络、逐瘀通络3种治法通畅络脉，身心同调，积极干预肺结节的发生、发展过程，使结无所生，癌无所转，达到延缓结癌转化进程的目的。
【机 构】
：
北京中医药大学
【出 处】
：
中医学报
【发表日期】
：
2022年09期
【基金项目】
：
中央高校基本科研业务费专项资金资助北京中医药大学重点攻关项目（2020-JYB-ZDGG-127）；
其他文献
课堂采用5E教学模式——通过吸引,制造认知冲突;学生探究,关注物理建模;数理解释,运用几何原理;知识迁移,解决生活应用;多元评价,融合信息技术,从提升学生的核心素养入手,实施光的反射教学。
目的 探讨黄金微针联合富血小板血浆（PRP）治疗凹陷性痤疮瘢痕的疗效及安全性。方法 选择2018年6月至2020年6月河南大学第一附属医院皮肤科门诊治疗的62例凹陷性痤疮瘢痕患者，按随机数字表法分为治疗组和对照组，每组31例。治疗组接受黄金微针联合PRP治疗，对照组仅黄金微针治疗，疗程结束后评估两组治疗前后的疗效差异及治疗的安全性。结果 治疗前两组患者痤疮瘢痕临床评分量表（ECCA）的评分差异无统
产教融合校企协同的育人模式是新时期实用型教育发展的时代需要，并随着经济社会的发展不断地完善。本文从产教融合概述和意义出发进行研究，对产教融合背景下校企合作教育模式对当前职业院校作用程度进行了分析，明确了产教一体化背景下校企合作教育方式的构建策略，致力于有效培养符合社会经济发展的专业性人才，促使企业及国民经济的快速发展。经实践检验证明，构建策略较为合理，实践效果良好，对产教融合校企协同教育模式的推广
胆总管十二指肠瘘（CDF）是胆总管与十二指肠之间的异常通道，其起病隐匿，多以上腹痛、黄疸、发热等胆道系统感染症状为主要表现，彩色B超及腹部CT检查难以发现，容易漏诊或误诊。经内镜逆行胰胆管造影术（ERCP）和外科手术是兼具诊断和治疗作用的方法。随着内镜技术的发展，临床上越来越多应用ERCP来治疗CDF。该文就CDF的流行病学、病因、临床表现、诊断及治疗等方面的研究进展作一综述。
目的 探讨面部年轻化中，黄金微针射频联合胶原敷料的应用价值。方法 取2021年3月-2022年4月，医院收治的58例有面部年轻化需求者，依照治疗方案，分为联合组（黄金微针射频联合胶原敷料）及单一组（黄金微针射频治疗），就两组治疗后的面部美观改善程度、皮肤改善情况、皱纹严重程度，以及并发症发生状况，展开对比和分析。结果 治疗后1个月，联合组皮肤指标评分优于单一组（P ＜0.05），但治疗后3个月，两
目的 探讨延续性护理对冠心病PCI术后患者康复效果的影响。方法 选取山东省单县某医院2017年8月—2019年8月收治的106例冠心病PCI术后患者为研究对象，按照随机数字表法分为对照组和研究组，每组各53例，对照组接受术后常规健康教育，研究组采用延续性护理，比较两组患者的冠心病康复知识及二级预防行为的评分、左室射血分数以及不良心血管事件发生率。结果 干预后，研究组的冠心病康复知识及预防行为评分高
氧化铟锡（ITO）薄膜作为一种透明导电氧化物薄膜,具有高可见光透过率和良好的导电性,因此被广泛应用于平板显示器、传感器及太阳能电池等众多领域。目前,随着超高清、超大尺寸和大尺寸触控显示面板的需求增加,对ITO导电薄膜提出了更高的要求。当ITO薄膜厚度的增加时,薄膜的导电性会明显增加,但其可见光透过率会产生较大的衰减。因此,调节ITO薄膜可见光透过率和导电性之间的矛盾尤为重要。为提高ITO薄膜的光电
经济的快速发展,使得我国的生活水平有了显著的提高,越来越多的群体开始更多的关注如何表达出自我诉求,为了满足群众的不同诉求,于是各种不同风格的主题餐厅便开始出现在人们的视线中。人们在注重怎么样能吃饱的状态中转变到如何吃好的状态中了,从关注食物口感到关注用餐环境。而像我们注重的主题餐厅就是根据特定的主题进行餐厅装饰,而且食品也会与相关的主题呼应,营造出特定的氛围,并且为顾客提供特定主题的服务。
在职业教育高质量发展和技能型社会建设背景下，以杭州西部县域职业学校（含技工学校）为样本开展调查。分析了县域职业学校师资队伍建设现状，发现存在师资队伍有机更新缓慢、结构不够优化、培养体系不够健全、城乡统筹不够充分等问题。提出以下策略与路径：坚持多渠道结合，优化师资配置模式；坚持政校企联动，改善师资队伍结构；坚持双主体协同，完善师资培养体系；坚持城乡统筹，推进师资均衡发展。通过以上措施，为推进职业教育