新中国当年那些报喜队

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  在信息不发达的时代,报喜队是一种重要的宣传手段,如今已随历史渐渐远去。下面这些照片,记录了新中国走过的一段历程,它所反映的时代特征与现象背后的真实仍值得品味和深思。
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摘 要 集团化办学在发展现代职业教育中具有不可替代的重要地位与支撑作用。广西现代商贸职业教育集团以服务为宗旨,以服务树形象,以服务求发展,以促进现代职业教育与现代产业融合发展为途径,走“政行企校联动、适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接”的特色发展道路。实践表明,新时期推进集团化办学引领现代职业教育发展,必须坚持对接产业发展、服务企业需求、深化产教融合、融入体系建设、创新体制机制。   关键
同济入学地下空间研究中心副主任束昱教授提出了—个大胆计划:抽取尚未利用的人楼地下室冷风,可使大楼降温5℃以上,并足以使大楼内的居民、办公人员度过清凉一夏。  据了解,在炎夏,上海地底下15米深处的温度要比地面温度低10℃~15℃,即使地下4米处的温度也要比地面低5℃~8℃,因此若能合理地抽取地下一层的冷风,也有可能让人楼内的所民在炎热的夏门里事受到一定程度的清凉。  束昱教授的计划具体是:用抽风机
“神奇涂料”遇水去油垢    家庭主妇也许对这个场景再熟悉不过:在厨房里系着围裙,戴着手套,左手举着清洁剂,右手握紧抹布,用力擦拭各个角落里的顽固油渍。如今,美国科学家发明一种新型涂料可以帮助主妇们优雅挥别“厨房梦魇”一只需事先把这种新型涂料刷在容易沾染油垢的厨房台面、镜子或车库地板上,就不需再使用强力清洁剂或散发刺鼻气味的溶剂,洒上水便可轻松打扫干净。  专家介绍,这种涂层厚度仅为人类头发直径的
专利《审查指南》第二部分第二章3.2.2规定:在一般情况下,权利要求中不得使用“约”、“接近”、“等”、“或类似物”等类似的用语,因为这类用语通常会使权利要求的范围不清楚。当权利要求中出现了这类用语时,审查员应当针对具体情况判断使用该用语是不会导致权利要求不清楚,如果不会,则允许。实践中,类似用语还包括“基本上”、“大致”、“近似”、“左右”等。由于我们的审查指南中使用的“一般情况下”这种不确定的
【摘要】智慧是人脑最奇妙的产物,智慧的内核首先是道德,并指向于德行与能力完美结合至善至美的境地。数学学习智慧是个体在面临复杂数学情境,解决实际问题过程中表现出来的综合能力,是德行修养、聪明才智、意志品格、计策谋略的综合呈现。因此,数学学习智慧也是数学核心素养的另一种表达。培养数学学习智慧,主要有以下三个途径:一是以”思”提升觉知世界的智慧;二是以”悟”培养认知自我的智慧;三是以”达”形成融会贯通的
摘要:随着工业技术的进步,包装的审美性和文化性越来越受人们的重视,尤其在中国加入世贸组织后,世界各地的商品源源不断地涌向中国市场,玲琅满目的商品包装毫不吝啬地在中国市场上展示各具特色的民族风格,与我国商品包装竞争。随着时代的进步,人们在挑选产品时,不只关注包装的运输保护和方便作用,更加注重文化和美感。各种风格的传统纹样包装得到了广泛运用,体现了民族化和本土化的特点。   一些传统的非遗文化被人们
拉曼动物营养公司最近进行了一项比较不同形式硒的生物利用率研究。此项研究作为一种动物生产模式在蛋鸡上进行。  中图分类号:S815 文献标识码:C 文章编号:1001-0769(2016)09-0046-02  在一项拉曼动物营养公司进行的研究中,96羽伊莎褐壳蛋鸡被分成4组,每组饲喂添加0.2 mg/kg硒的相同饲料,所添加的硒分别来自亚硒酸钠(SS)、酵母硒或二种形式的合成硒代蛋氨酸(SM1和S
摘要:演讲一直以来都是西方社会的传统科目,演讲者通过其演讲向听众传达一定的观点,以演讲的语言、情感和个人魅力打动对方。本文旨在通过对白岩松在耶鲁大学的演讲进行分析,阐述用语言缩短演讲者与听众距离的方法。  关键词:演讲;语言;听众  中图分类号:H019 文献标识码:A 文章编号:1003-2177(2019)11-0030-03  1 演讲  1.1 演讲与距离  演讲,一直以来都是西方社
我们都有这样的经验:在相对地面以速度V1作匀速直线运动的船上,双脚用力蹬船底板垂直向上跳,落下来之后,双脚仍旧落在原来的位置,绝不会因为船在运动而偏离原来的位置。这是什么原因呢?如果以船为参照系,就可看出这是惯性的表现。在地面上发现,当人垂直向上跳时,人由于惯性要保持(即继承)原来速度V1的运动,所以落下来之后,双脚落到原来位置。    为什么导弹有惯性而光没有呢?原来导弹有静质量,而光却没有静质
《地理课程标准》将地理教学总目标定为知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。从中我们不难看出,地理教育的目的不仅仅在于让学生掌握地理“双基”,更应当通过地理学习,开发学生终身发展的潜力。在新课程标准下,必须引导学生建立并形成自主·合作的学习方式。本文拟从理论和实践两个层面谈谈传统学习方式的弊端以及如何在教学观念、教学行为上实现学习方式的转变。