【摘 要】
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社会对康复治疗专业技术人才及分类康复专业人才的需求不断提升。目前国内绝大部分院校仍采用粗放型康复治疗人才培养模式，因此不断推动康复专业教育改革，实施康复专业分类培养，成为康复专业教育面临的任务。结合国内康复专业发展需求及国际专业认证课程体系，对如何达成培养卓越康复人才的目标进行了探索，通过分享康复物理治疗专业课程体系建设及课程改革的经验与体会，为其他院校实施康复专业分类培养、开展康复物理治疗专业核
【基金项目】
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2017年度南方医科大学教育教学改革项目“DOPS和mini-CEX在康复医学实践教学评价中的研究与应用”（2017JG44）； 2020年度南方医科大学教育教学改革项目“康复物理治疗专业PTebrige临床实践教学标准化评价体系的应用与实践”（B121562275）；
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社会对康复治疗专业技术人才及分类康复专业人才的需求不断提升。目前国内绝大部分院校仍采用粗放型康复治疗人才培养模式，因此不断推动康复专业教育改革，实施康复专业分类培养，成为康复专业教育面临的任务。结合国内康复专业发展需求及国际专业认证课程体系，对如何达成培养卓越康复人才的目标进行了探索，通过分享康复物理治疗专业课程体系建设及课程改革的经验与体会，为其他院校实施康复专业分类培养、开展康复物理治疗专业核心课程建设、提升专业化教育质量、促进康复专业教育国际化提供借鉴。
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