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摘要：国家对全民阅读推广工作高度重视，“全民阅读”已连续四年被写入政府工作报告。公共图书馆是组织和倡导全民阅读的主要力量，以中小型公共图书馆为切入点，提出开展阅读推广活动的策略与建议。
关键词：中小型公共图书馆；阅读推广；策略与建议
中图分类号：G252.17 文献标识码：A
DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2017.0032
1前言
2016年12月27日，我国首个国家级全民阅读规划《全民阅读“十三五”时期发展规划》发布，旨在推动全民阅读工作常态化、规范化，共同建设书香社会。“全民阅读”从2014至2017已连续四年被写入政府工作报告。由此可见，国家对全民阅读推广工作的重视程度。全民阅读推广将吸引越来越多的社会力量参与，全民阅读的理念也将成为全民共识。
公共图书馆作为知识传播和文化传承的重要基地，是倡导全民阅读的主要力量，肩负了引导、推广公众阅读、形成良好阅读风尚的职责。近年来，为了更好地倡导并推动阅读活动，各级公共图书馆不断推陈出新，如手机、微博、微信、微视频营销推广阅读替代了传统的阅读推广方式，受到越来越多年轻人的喜爱。但是针对一些特殊人群，特别是婴幼儿、学生、老年人的阅读推广，由于忽视调查研究、缺乏资金支持、缺乏宣传力度、缺乏长效机制等，致使这些特殊阅读群体阅读推广活动普遍存在着浅尝辄止的现象，严重影响和阻碍了全民阅读活动的正常开展。为此，中小型公共图书馆亟需树立创新阅读推广理念，积极拓展阅读模式，充分发挥公共图书馆教育职能优势，最大限度满足各个层次读者的阅读需求，促进公共图书馆阅读推广工作的更好发展。
2中小型公共图书馆开展阅读推广的策略与建议
2.1关注学前教育，重视家庭阅读指导
联合国教科文组织于1994年颁布的《公共图书馆宣言》明确指出“公共图书馆的使命”的第一条为：“养成并强化儿童早期的阅读习惯”。早期阅读被视为教育的重要发展项目，是不折不扣的“国家工程”。因此，各级公共图书馆携手社会机构在许多领域开展了旨在培养婴幼儿阅读习惯和兴趣的各种活动，较为常见的是针对学龄前儿童开展的亲子阅读活动，内容包括讲故事或连环话剧表演、读书交流会、主题故事会等。连云港市图书馆开设的婴幼儿活动室是一个集阅读、游戏、亲子活动为一体的完美空间，特别是“阅读起跑线”爬行比赛受到家长和孩子的喜爱。但是由于以亲子或婴幼儿为推广对象对资源条件要求较高，致使一些基础较差的中小型公共图书馆尚没有条件开展早期阅读推广或推广效果不好。因此，针对婴幼儿家长开展阅读指导服务对资源条件要求相对较低，容易实施且效果好，应引起公共图书馆足够的重视。俗话说，“父母是孩子的第一任老师”，儿童的阅读应从家庭起步。鉴于父母在儿童早期阅读中的重要角色和关键作用，公共图书馆应侧重针对婴幼儿家长开展阅读推广服务。一是利用图书馆网站、微信公众平台等搭建“爸妈阅读”推广平台，普及早期阅读知识，推荐阅读书目等；二是开展“爸妈阅读”推广讲座，使家长正确认知阅读，营造良好的阅读环境；三是以幼儿园、社区等为依托，搭建“互帮互助”平台，推行“爸妈”阅读学习班、“爸妈”阅读热线、“爸妈”阅读俱乐部等等，从而让家、园、社区真正发挥各自的优势，更好为早期阅读服务。
2.2激发学生阅读兴趣，倡导开展专题阅读
“兴趣是最好的老师。”学生把阅读当作一种兴趣、娱乐，才可养成阅读的习惯，获得知识。学生阅读习惯的培养主要来自于学校和家庭，但受应试教育和功利主义思想的影响，教师更注重考什么，教什么，这种弊端抑制了学生的阅读兴趣。因此，如何让深受学生喜爱的各种优秀读物走进学生的生活，也是图书馆阅读推广至关重要的课题。公共图书馆尝试在中小学校设立图书流动站，定期更换图书，向学生推荐一些新书书目等方式进行阅读推广，但因可供中小学生独立支配的时间较少，实际效果不好。国家图书馆利用该馆网站、国图手机门户等多种新媒体同步推出“文津经典诵读”专题阅读。采取每日一句的形式推荐给公众阅读，每句诗词格言都配有相关的各类文献书目和馆藏地，方便读者进行延伸阅读。这种主次分明的专题阅读书目让读者一目了然，轻松掌握每个专题需要阅读的文献，不仅能够保证读者不会偏离原本的阅读目的，还为读者的阅读旅程节约搜索时间。对于学生来说，采用专题阅读的方式，多角度地全面阅读某一专题的相关文献，可以避免学生在零散的阅读中遗忘相关知识点，同时也能促使学生围绕某个专题对某些问题进行深入思考，让学生在阅读中少走弯路，提高阅读效率。因此，把专题阅读运用到中小学语文阅读教学不失为一种好的方式。针对学生专题阅读，公共图书馆要做到以下几点：一是图书馆工作人员与教师勾通，根据语文阅读教学要求，准备相关阅读专题，并给予学生必要的指导，以提高他们的阅读效能；二是推荐学生感兴趣的、适合学生阅读的专题阅读书目，用于学生在寒暑假期阅读；三是有条件的公共图书馆可与教育权威机构沟通制作专题阅读袖珍本，适合随身携带，可以随时随地翻阅，如在等车、坐地铁等碎片时间拿出来阅读，让学生在持续体验和潜移默化中爱上阅读、爱上图书馆，进而更好地利用图书馆。
2.3帮扶老年群体阅读，重视老年人精神需求
我国现已步入老龄化社会，《中国养老产业发展白皮书》显示，2015年末，我国60周岁及以上老年人口已经达到2.22億，占到总人口的16.1%。公共图书馆作为国家的公益文化机构对于满足老年人的精神文化需求有着义不容辞的责任。因此，保障老年群体平等获取知识应成为我国公共图书馆未来更值得关注的工作目标。随着对社会老龄化和老年读者的重视，公共图书馆促进老年人阅读的工作内容渐趋丰富，特别是在服务老年人阅读方面采取了许多切实有效的措施，如延长开放时间、增加借阅册数以及举办适合老年人参加的各种活动等，其中计算机培训班、健康教育、养生保健知识讲座、上门送书等服务，深受老年朋友的喜爱。老年人既是生理性弱势群体，同时还是知识性弱势群体，他们对新生事物的辨别能力不是特别强，比较容易接受别人的心理暗示，比较容易在别人的鼓动下产生盲目的从众心理，因此，公共图书馆更应注重老年人的心理健康，重视老年人的精神需求。图书馆阅读与老年人的老有所为、老有所学、老有所乐均有密切的关系，公共图书馆针对老年人开展的阅读活动应注重以下几个方面：一是在健康养生类讲座的基础上，增加更多的内容，以满足老年人生活的需要，如关于老年人防骗及增强心理防线讲座、心理卫生知识讲座等；二是做好调查研究，找准问题实质，有针对性地进行服务，如针对老年人购买保健品问题，免费发放中老年防骗手册及保健品购买指南等，帮助老年人增长见识，采用真正有效的方式来保持身体健康；三是加强与社区、老年大学等沟通联系，充分发挥老年人的兴趣特长，积极参与图书馆阅读推广工作；四是开辟老年阅读专区，老年读者读报沙龙等空间，让学有专长的老年读者担当老师，自主管理、自主开展活动，让他们精神不再空虚，不断提高晚年生活质量。 2.4针对阅读不感兴趣人群，举办创意阅读引导活动
“传递书”和“丢书大作战”是国外阅读推广活动的典型经验，因其创意成功吸引了大众的眼球。“传递书”，起源于上世纪60年代欧洲的一种好书共享方式。“丢书”活动，缘于之前英国演员艾玛·沃森（电影《哈利·波特》中赫敏的扮演者）在伦敦的“地铁藏书”活动。但是这两个很好的宣传阅读推广创意活动，在我国却得不到有效推广。究其原因，一是商业炒作、营销氛围太浓，再者是没有立足中国国情，中国的地铁拥挤，不能照搬照抄，需要进行创新。“传递书”活动，不論是方式，还是寓意都很好，因为它是非商业活动，是知识的传递。作为藏书丰富的公共图书馆，可以借鉴两者的优点，做好“传递书大作战”活动。此项活动所针对的人群，是对阅读不感兴趣的人。一是在需“传递”的书上贴上特定标签，由当地名人或某一领域的带头人率先发起阅读，写下留言或感想，传递给不常阅读但对活动感兴趣的朋友，并告知其传到下一人时，要把所传递之人信息反馈给图书馆工作人员，并做好相关信息登记；有条件的图书馆可以将专属的独立二维码贴在书上，扫码即可了解这本书的“漂流”轨迹；二是活动用书每年回收一次，由图书馆工作人员通过了解每本书的漂流过程，调查研究此项活动存在的差距和不足，以期不断完善，更好地宣传阅读，激发不常阅读人群的阅读兴趣。传递的力量是无穷的，通过活动会让更多不爱读书的人爱上阅读，就会让阅读推广惠及更多的人群。
2.5建立阅读推广相关机制
2.5.1树立全域阅读服务理念，建立阅读推广网格化服务机制
一是成立专业的阅读推广机构。在政府、文化系统、图书馆各个层面设立相应的阅读推广领导小组、协调机构、阅读推广中心、阅读推广服务部门等。成立阅读推广组织机构不仅有利于积累经验、提高效率、整合资源，有利于活动的衔接和连续，还有利于深层次的阅读推广研究，有利于培养阅读推广人才，更有利于阅读推广活动的可持续发展。二是探索全域阅读服务方式。由阅读推广领导机构协调、整合分散的阅读推广主体，无论是各大机关、企业、社区、铁路、机场，还是商厦、医院、军营、监狱等均可以成为各类阅读推广主体，形成相互依托、相互补充、分工有序、通力协作的全域阅读推广服务网点。三是建立网格化阅读推广渠道。由阅读推广中心进行统筹协调社会资源，凝聚各行各业的力量，配合将阅读推广活动深入推进到各个区域、各位读者身边，扩大阅读推广活动的规模、联动效应。最后，在阅读推广服务小组精心参与策划下，完成实施一系列阅读推广活动。例如，青岛市南区通过统筹政府、市场与社会力量，将民营咖啡馆打造成公共文化体验点，引导辖区咖啡馆参与全民阅读。市南区文新局向辖区内咖啡馆经营者发放意见咨询表，配送什么图书，经营者说了算，免费配送的图书均来自市南区图书馆，并统一贴有“啡阅青岛”标识。有条件的咖啡馆还将配置图书借阅系统，以实现咖啡馆内图书与各级图书馆（室）通借通还。“啡阅青岛”模式因其打破了公共图书馆固定场所借阅的局限、延长夜间阅读服务时间、满足不同群体的阅读需求，提升了图书馆的辐射范围和影响力。因此，设立阅读推广机构网格化服务机制是建立阅读推广长效机制、保障可持续长效发展的关键所在。
2.5.2注重阅读活动调查研究，建立阅读推广上下联动机制
一是“自下而上”开展阅读推广活动调研。中小型公共图书馆，特别是基层图书馆，因受资金的限制、自身环境、条件影响，很难开展有影响力的阅读推广活动。因此，中小型图书馆应借助大型图书馆的力量进行阅读推广。中小型图书馆在多年来对大型图书馆阅读推广活动持续关注的基础上，调研适合以联盟、联合形式共同开展的阅读推广活动，精心确定每年契合当前最实际需求的活动主题，或大型图书馆举办成功、宣传效果好，并适宜中小型图书馆参与的活动主题，层层上报征求意见。二是分析阅读推广活动的可行性。借助大型图书馆推行阅读推广活动的策划方案，既要结合各地中小型图书馆的实际情况，还要考虑到各级公共图书馆因所处地域不同，所针对侧重点也各有不同，要做到量力而行、各有特色。三是“自上而下”的开展阅读推广活动。代表基层图书馆共识的活动主题一经上级图书馆确定和推出，必然“自上而下”得到各级公共图书馆的积极响应，很快便能通过活动方组织和推动，形成巨大声势，甚至可能是全国性活动。同一时间、同一活动、同一方式，不仅能加深参与者印象，还能让参与者获得独特的阅读体验，成为他们生活记忆难忘的一部分，从而喜欢图书馆，达到全民阅读的目的。四是加强阅读活动跟踪调查研究。阅读推广活动结束后，要重视读者对活动的建议和意见，注重读者对活动评价和反馈，吸取经验教训，改进不足，不断完善阅读推广体系，进而逐步探索建立一套完整而高效的阅读推广联动机制，更好地服务阅读推广。例如：浙江全省各级公共图书馆在“4.23世界读书日”同步举办“图书馆之夜”大型阅读推广活动。全省95家公共图书馆共举办了1000多场内容丰富、充满趣味的活动，每家活动都各具特色，市民称赞“图书馆之夜”这种形式，不仅向大家提供各种艺术欣赏平台和交流机会，还可以增进图书馆和读者之间的感情，让读者不仅仅享受到更多的阅读愉悦，还能赢得读者更多的共识，使阅读推广活动根基更深厚和扎实。
2.5.3挖掘馆员的内在潜能，建立人才培养创新和激励机制
一是培养馆员的创新意识。创新意识是创新能力提高的前提和必要条件。只有树立创新意识，才能激发创新动机，提高创新能力。全民阅读活动要想深入、普遍开展，需要大胆突破原有思路，只有激发广大馆员的创新意识，自觉主动分享阅读推广体验，才能激活全民阅读这盘棋，走好全民阅读这盘棋。二是挖掘馆员的内在潜能。每个人都具有一种潜在能力，具有可开发性。因此，图书馆员应树立积极的心态，积极的心态是一种有效的心理工具，如果你认为能够发挥潜能，就会激发潜在的创新能力，从而鼓励你积极行动起来，自下而上，上下合力，切实有力地全面推动全民阅读。三是建立激励机制。图书馆员是图书馆工作的主体，更是阅读推广工作的主体，图书馆管理层应该大胆的鼓励与支持图书馆员阅读推广工作的创新举措，只有深入挖掘图书馆员的潜能，给他们肯定、鼓舞、激励，才能充分调动图书馆员阅读推广工作的积极性与主动性，使图书馆员“物尽其用人尽其才”，这样阅读推广工作就会锦上添花，越做越好。四是充分发挥先进典型的示范引领作用。在国家开展全民阅读的大背景下，应从馆员开始，以专业的素养、博通的视角深入广泛地开展全民阅读推广工作。只有肯定了图书馆员在阅读推广中的个人价值，才能更充分调动其他馆员的积极性，使阅读推广工作保持旺盛的生命力。丹东市图书馆年轻馆员曹阳，开设微信公众号“图林文华”进行阅读推广，内容不仅包括近现代图书馆学者生平介绍，还有他们的墨宝展示，《图林文华——中国图书馆近现代学人墨迹展》也将在辽宁各市展出；他申报的阅读推广课题“学者推介对阅读推广的促进作用”获得中国图书馆学会资助课题立项项目。曹阳作为图书馆工作人员，以个人之力进行推广阅读，无论是在形式、策略、方法上，都是一次大胆的尝试，一个有益的创新。虽然由图书馆人自己举办的展览刚刚起步，但相信这次由馆员点燃的“星火”，是可以“燎原”的，这应该成为馆员开展阅读推广的典范，从而激励广大馆员行动起来，自身阅读，关注阅读，倡导阅读，积极推进阅读推广活动的开展。
3结语
阅读推广是一项长期而艰巨的工程。虽然公共图书馆的创新意识在不断增强，理论研究在不断深化，方式也越来越多元化，但成功的阅读推广方式不能局限于满足读者的需求，还应该适度地挖掘读者的潜在需求，适当地创造读者新需求，更好地服务于阅读推广。因此，公共图书馆要不断关注读者阅读需求行为的变化、掌握阅读新趋势，不断创新阅读推广新模式，及时拓宽阅读渠道，提高公共图书馆阅读推广能力，使阅读推广真正有效地实施，为建设书香社会、为民族的未来和国家的强盛做出应有的贡献。
关键词：中小型公共图书馆；阅读推广；策略与建议
中图分类号：G252.17 文献标识码：A
DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2017.0032
1前言
2016年12月27日，我国首个国家级全民阅读规划《全民阅读“十三五”时期发展规划》发布，旨在推动全民阅读工作常态化、规范化，共同建设书香社会。“全民阅读”从2014至2017已连续四年被写入政府工作报告。由此可见，国家对全民阅读推广工作的重视程度。全民阅读推广将吸引越来越多的社会力量参与，全民阅读的理念也将成为全民共识。
公共图书馆作为知识传播和文化传承的重要基地，是倡导全民阅读的主要力量，肩负了引导、推广公众阅读、形成良好阅读风尚的职责。近年来，为了更好地倡导并推动阅读活动，各级公共图书馆不断推陈出新，如手机、微博、微信、微视频营销推广阅读替代了传统的阅读推广方式，受到越来越多年轻人的喜爱。但是针对一些特殊人群，特别是婴幼儿、学生、老年人的阅读推广，由于忽视调查研究、缺乏资金支持、缺乏宣传力度、缺乏长效机制等，致使这些特殊阅读群体阅读推广活动普遍存在着浅尝辄止的现象，严重影响和阻碍了全民阅读活动的正常开展。为此，中小型公共图书馆亟需树立创新阅读推广理念，积极拓展阅读模式，充分发挥公共图书馆教育职能优势，最大限度满足各个层次读者的阅读需求，促进公共图书馆阅读推广工作的更好发展。
2中小型公共图书馆开展阅读推广的策略与建议
2.1关注学前教育，重视家庭阅读指导
联合国教科文组织于1994年颁布的《公共图书馆宣言》明确指出“公共图书馆的使命”的第一条为：“养成并强化儿童早期的阅读习惯”。早期阅读被视为教育的重要发展项目，是不折不扣的“国家工程”。因此，各级公共图书馆携手社会机构在许多领域开展了旨在培养婴幼儿阅读习惯和兴趣的各种活动，较为常见的是针对学龄前儿童开展的亲子阅读活动，内容包括讲故事或连环话剧表演、读书交流会、主题故事会等。连云港市图书馆开设的婴幼儿活动室是一个集阅读、游戏、亲子活动为一体的完美空间，特别是“阅读起跑线”爬行比赛受到家长和孩子的喜爱。但是由于以亲子或婴幼儿为推广对象对资源条件要求较高，致使一些基础较差的中小型公共图书馆尚没有条件开展早期阅读推广或推广效果不好。因此，针对婴幼儿家长开展阅读指导服务对资源条件要求相对较低，容易实施且效果好，应引起公共图书馆足够的重视。俗话说，“父母是孩子的第一任老师”，儿童的阅读应从家庭起步。鉴于父母在儿童早期阅读中的重要角色和关键作用，公共图书馆应侧重针对婴幼儿家长开展阅读推广服务。一是利用图书馆网站、微信公众平台等搭建“爸妈阅读”推广平台，普及早期阅读知识，推荐阅读书目等；二是开展“爸妈阅读”推广讲座，使家长正确认知阅读，营造良好的阅读环境；三是以幼儿园、社区等为依托，搭建“互帮互助”平台，推行“爸妈”阅读学习班、“爸妈”阅读热线、“爸妈”阅读俱乐部等等，从而让家、园、社区真正发挥各自的优势，更好为早期阅读服务。
2.2激发学生阅读兴趣，倡导开展专题阅读
“兴趣是最好的老师。”学生把阅读当作一种兴趣、娱乐，才可养成阅读的习惯，获得知识。学生阅读习惯的培养主要来自于学校和家庭，但受应试教育和功利主义思想的影响，教师更注重考什么，教什么，这种弊端抑制了学生的阅读兴趣。因此，如何让深受学生喜爱的各种优秀读物走进学生的生活，也是图书馆阅读推广至关重要的课题。公共图书馆尝试在中小学校设立图书流动站，定期更换图书，向学生推荐一些新书书目等方式进行阅读推广，但因可供中小学生独立支配的时间较少，实际效果不好。国家图书馆利用该馆网站、国图手机门户等多种新媒体同步推出“文津经典诵读”专题阅读。采取每日一句的形式推荐给公众阅读，每句诗词格言都配有相关的各类文献书目和馆藏地，方便读者进行延伸阅读。这种主次分明的专题阅读书目让读者一目了然，轻松掌握每个专题需要阅读的文献，不仅能够保证读者不会偏离原本的阅读目的，还为读者的阅读旅程节约搜索时间。对于学生来说，采用专题阅读的方式，多角度地全面阅读某一专题的相关文献，可以避免学生在零散的阅读中遗忘相关知识点，同时也能促使学生围绕某个专题对某些问题进行深入思考，让学生在阅读中少走弯路，提高阅读效率。因此，把专题阅读运用到中小学语文阅读教学不失为一种好的方式。针对学生专题阅读，公共图书馆要做到以下几点：一是图书馆工作人员与教师勾通，根据语文阅读教学要求，准备相关阅读专题，并给予学生必要的指导，以提高他们的阅读效能；二是推荐学生感兴趣的、适合学生阅读的专题阅读书目，用于学生在寒暑假期阅读；三是有条件的公共图书馆可与教育权威机构沟通制作专题阅读袖珍本，适合随身携带，可以随时随地翻阅，如在等车、坐地铁等碎片时间拿出来阅读，让学生在持续体验和潜移默化中爱上阅读、爱上图书馆，进而更好地利用图书馆。
2.3帮扶老年群体阅读，重视老年人精神需求
我国现已步入老龄化社会，《中国养老产业发展白皮书》显示，2015年末，我国60周岁及以上老年人口已经达到2.22億，占到总人口的16.1%。公共图书馆作为国家的公益文化机构对于满足老年人的精神文化需求有着义不容辞的责任。因此，保障老年群体平等获取知识应成为我国公共图书馆未来更值得关注的工作目标。随着对社会老龄化和老年读者的重视，公共图书馆促进老年人阅读的工作内容渐趋丰富，特别是在服务老年人阅读方面采取了许多切实有效的措施，如延长开放时间、增加借阅册数以及举办适合老年人参加的各种活动等，其中计算机培训班、健康教育、养生保健知识讲座、上门送书等服务，深受老年朋友的喜爱。老年人既是生理性弱势群体，同时还是知识性弱势群体，他们对新生事物的辨别能力不是特别强，比较容易接受别人的心理暗示，比较容易在别人的鼓动下产生盲目的从众心理，因此，公共图书馆更应注重老年人的心理健康，重视老年人的精神需求。图书馆阅读与老年人的老有所为、老有所学、老有所乐均有密切的关系，公共图书馆针对老年人开展的阅读活动应注重以下几个方面：一是在健康养生类讲座的基础上，增加更多的内容，以满足老年人生活的需要，如关于老年人防骗及增强心理防线讲座、心理卫生知识讲座等；二是做好调查研究，找准问题实质，有针对性地进行服务，如针对老年人购买保健品问题，免费发放中老年防骗手册及保健品购买指南等，帮助老年人增长见识，采用真正有效的方式来保持身体健康；三是加强与社区、老年大学等沟通联系，充分发挥老年人的兴趣特长，积极参与图书馆阅读推广工作；四是开辟老年阅读专区，老年读者读报沙龙等空间，让学有专长的老年读者担当老师，自主管理、自主开展活动，让他们精神不再空虚，不断提高晚年生活质量。 2.4针对阅读不感兴趣人群，举办创意阅读引导活动
“传递书”和“丢书大作战”是国外阅读推广活动的典型经验，因其创意成功吸引了大众的眼球。“传递书”，起源于上世纪60年代欧洲的一种好书共享方式。“丢书”活动，缘于之前英国演员艾玛·沃森（电影《哈利·波特》中赫敏的扮演者）在伦敦的“地铁藏书”活动。但是这两个很好的宣传阅读推广创意活动，在我国却得不到有效推广。究其原因，一是商业炒作、营销氛围太浓，再者是没有立足中国国情，中国的地铁拥挤，不能照搬照抄，需要进行创新。“传递书”活动，不論是方式，还是寓意都很好，因为它是非商业活动，是知识的传递。作为藏书丰富的公共图书馆，可以借鉴两者的优点，做好“传递书大作战”活动。此项活动所针对的人群，是对阅读不感兴趣的人。一是在需“传递”的书上贴上特定标签，由当地名人或某一领域的带头人率先发起阅读，写下留言或感想，传递给不常阅读但对活动感兴趣的朋友，并告知其传到下一人时，要把所传递之人信息反馈给图书馆工作人员，并做好相关信息登记；有条件的图书馆可以将专属的独立二维码贴在书上，扫码即可了解这本书的“漂流”轨迹；二是活动用书每年回收一次，由图书馆工作人员通过了解每本书的漂流过程，调查研究此项活动存在的差距和不足，以期不断完善，更好地宣传阅读，激发不常阅读人群的阅读兴趣。传递的力量是无穷的，通过活动会让更多不爱读书的人爱上阅读，就会让阅读推广惠及更多的人群。
2.5建立阅读推广相关机制
2.5.1树立全域阅读服务理念，建立阅读推广网格化服务机制
一是成立专业的阅读推广机构。在政府、文化系统、图书馆各个层面设立相应的阅读推广领导小组、协调机构、阅读推广中心、阅读推广服务部门等。成立阅读推广组织机构不仅有利于积累经验、提高效率、整合资源，有利于活动的衔接和连续，还有利于深层次的阅读推广研究，有利于培养阅读推广人才，更有利于阅读推广活动的可持续发展。二是探索全域阅读服务方式。由阅读推广领导机构协调、整合分散的阅读推广主体，无论是各大机关、企业、社区、铁路、机场，还是商厦、医院、军营、监狱等均可以成为各类阅读推广主体，形成相互依托、相互补充、分工有序、通力协作的全域阅读推广服务网点。三是建立网格化阅读推广渠道。由阅读推广中心进行统筹协调社会资源，凝聚各行各业的力量，配合将阅读推广活动深入推进到各个区域、各位读者身边，扩大阅读推广活动的规模、联动效应。最后，在阅读推广服务小组精心参与策划下，完成实施一系列阅读推广活动。例如，青岛市南区通过统筹政府、市场与社会力量，将民营咖啡馆打造成公共文化体验点，引导辖区咖啡馆参与全民阅读。市南区文新局向辖区内咖啡馆经营者发放意见咨询表，配送什么图书，经营者说了算，免费配送的图书均来自市南区图书馆，并统一贴有“啡阅青岛”标识。有条件的咖啡馆还将配置图书借阅系统，以实现咖啡馆内图书与各级图书馆（室）通借通还。“啡阅青岛”模式因其打破了公共图书馆固定场所借阅的局限、延长夜间阅读服务时间、满足不同群体的阅读需求，提升了图书馆的辐射范围和影响力。因此，设立阅读推广机构网格化服务机制是建立阅读推广长效机制、保障可持续长效发展的关键所在。
2.5.2注重阅读活动调查研究，建立阅读推广上下联动机制
一是“自下而上”开展阅读推广活动调研。中小型公共图书馆，特别是基层图书馆，因受资金的限制、自身环境、条件影响，很难开展有影响力的阅读推广活动。因此，中小型图书馆应借助大型图书馆的力量进行阅读推广。中小型图书馆在多年来对大型图书馆阅读推广活动持续关注的基础上，调研适合以联盟、联合形式共同开展的阅读推广活动，精心确定每年契合当前最实际需求的活动主题，或大型图书馆举办成功、宣传效果好，并适宜中小型图书馆参与的活动主题，层层上报征求意见。二是分析阅读推广活动的可行性。借助大型图书馆推行阅读推广活动的策划方案，既要结合各地中小型图书馆的实际情况，还要考虑到各级公共图书馆因所处地域不同，所针对侧重点也各有不同，要做到量力而行、各有特色。三是“自上而下”的开展阅读推广活动。代表基层图书馆共识的活动主题一经上级图书馆确定和推出，必然“自上而下”得到各级公共图书馆的积极响应，很快便能通过活动方组织和推动，形成巨大声势，甚至可能是全国性活动。同一时间、同一活动、同一方式，不仅能加深参与者印象，还能让参与者获得独特的阅读体验，成为他们生活记忆难忘的一部分，从而喜欢图书馆，达到全民阅读的目的。四是加强阅读活动跟踪调查研究。阅读推广活动结束后，要重视读者对活动的建议和意见，注重读者对活动评价和反馈，吸取经验教训，改进不足，不断完善阅读推广体系，进而逐步探索建立一套完整而高效的阅读推广联动机制，更好地服务阅读推广。例如：浙江全省各级公共图书馆在“4.23世界读书日”同步举办“图书馆之夜”大型阅读推广活动。全省95家公共图书馆共举办了1000多场内容丰富、充满趣味的活动，每家活动都各具特色，市民称赞“图书馆之夜”这种形式，不仅向大家提供各种艺术欣赏平台和交流机会，还可以增进图书馆和读者之间的感情，让读者不仅仅享受到更多的阅读愉悦，还能赢得读者更多的共识，使阅读推广活动根基更深厚和扎实。
2.5.3挖掘馆员的内在潜能，建立人才培养创新和激励机制
一是培养馆员的创新意识。创新意识是创新能力提高的前提和必要条件。只有树立创新意识，才能激发创新动机，提高创新能力。全民阅读活动要想深入、普遍开展，需要大胆突破原有思路，只有激发广大馆员的创新意识，自觉主动分享阅读推广体验，才能激活全民阅读这盘棋，走好全民阅读这盘棋。二是挖掘馆员的内在潜能。每个人都具有一种潜在能力，具有可开发性。因此，图书馆员应树立积极的心态，积极的心态是一种有效的心理工具，如果你认为能够发挥潜能，就会激发潜在的创新能力，从而鼓励你积极行动起来，自下而上，上下合力，切实有力地全面推动全民阅读。三是建立激励机制。图书馆员是图书馆工作的主体，更是阅读推广工作的主体，图书馆管理层应该大胆的鼓励与支持图书馆员阅读推广工作的创新举措，只有深入挖掘图书馆员的潜能，给他们肯定、鼓舞、激励，才能充分调动图书馆员阅读推广工作的积极性与主动性，使图书馆员“物尽其用人尽其才”，这样阅读推广工作就会锦上添花，越做越好。四是充分发挥先进典型的示范引领作用。在国家开展全民阅读的大背景下，应从馆员开始，以专业的素养、博通的视角深入广泛地开展全民阅读推广工作。只有肯定了图书馆员在阅读推广中的个人价值，才能更充分调动其他馆员的积极性，使阅读推广工作保持旺盛的生命力。丹东市图书馆年轻馆员曹阳，开设微信公众号“图林文华”进行阅读推广，内容不仅包括近现代图书馆学者生平介绍，还有他们的墨宝展示，《图林文华——中国图书馆近现代学人墨迹展》也将在辽宁各市展出；他申报的阅读推广课题“学者推介对阅读推广的促进作用”获得中国图书馆学会资助课题立项项目。曹阳作为图书馆工作人员，以个人之力进行推广阅读，无论是在形式、策略、方法上，都是一次大胆的尝试，一个有益的创新。虽然由图书馆人自己举办的展览刚刚起步，但相信这次由馆员点燃的“星火”，是可以“燎原”的，这应该成为馆员开展阅读推广的典范，从而激励广大馆员行动起来，自身阅读，关注阅读，倡导阅读，积极推进阅读推广活动的开展。
3结语
阅读推广是一项长期而艰巨的工程。虽然公共图书馆的创新意识在不断增强，理论研究在不断深化，方式也越来越多元化，但成功的阅读推广方式不能局限于满足读者的需求，还应该适度地挖掘读者的潜在需求，适当地创造读者新需求，更好地服务于阅读推广。因此，公共图书馆要不断关注读者阅读需求行为的变化、掌握阅读新趋势，不断创新阅读推广新模式，及时拓宽阅读渠道，提高公共图书馆阅读推广能力，使阅读推广真正有效地实施，为建设书香社会、为民族的未来和国家的强盛做出应有的贡献。