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【摘要】所谓微课是指利用多媒体等其他技术在课堂播放视频，创造意境等方式让学生身临其境感受课文的内容及作者的实地情怀，它可以让学生充分理解课文的内容，主旨及所要表达的中心思想，积极充分发挥学生的积极性和主体性，提高了学生的学习效率。因此，在信息时代，微课作为一种新的教学方式是必不可少的。
【关键词】语文教学 微课
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0121-01
一、高中语文教学微课教学方式的优势
（一）将抽象的知识直观化，生动化及形象化
利用微课教学将语文中的各种知识用形象具体，生动的画面或视频（音频）表现出来，这样学生无论在视觉上还是听觉上都受到巨大的刺激，能够提高获取知识的兴趣，整个课堂氛围也将变得活泼生动。比如教师在讲授古诗词《蜀道难》时，首先，同学读起来很困难，有很多生字词，可以先音频播放，既解决了通读的问题，又解决了节奏、情感的问题。第二，学生只能仅凭诗句想象，但要求具体的描绘很难，还有的诗句还不能理解，如“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”。在这种情况下，仅凭教师的语言描述很难达到让学生获取知识的效果。但利用微课教学，教师可以指导学生上网，通过网络上信息的收集，了解当时作者更多的心境，比如展示当时的地图，让学生在脑海里有了清晰的定位，播放《天下雄关——剑门关》的视频，让同学们对具体意境有直观的了解。同时教师也可以通过这些资源制作相关课件，让学生方便记忆[1]。
（二）信息容量大，有效拓展课时容量，增加教学效率
运用微课教学，学生可以自己选择所需要了解的知识，在同样的时间里，学生获得的知识是平时的几倍以上。语文的学习需要交流，资源需要共享，而网络化技术的应用将使学生们了解更多的信息，学生们也可以利用网络及时分享自己的经验，沟通自己的想法。比如，我所任教的班级就专门建立的了群，同学们可以在课后发表对老师上课的感受或对课文本身的看法，我在课后总是会看到同学们不同的，丰富多彩的想法。之后在课堂上有意识的表扬同学，这样可以缩短老师与学生的距离，让学生在课堂上更加积极，更加大胆。
（三）活跃课堂气氛，加深巩固所学内容
客观世界是多种多样，反序复杂的。一定的时间之内，少数事物总是作为人们优先感知的事物，把它们从周围环境或背景中分离，从而做出清晰的反映。这是知觉的选择性的体现，我们如果将知觉的这种依赖于对象背景的差异反映事物活动性的原理运用到教学中[2]，利用微课教学，采用多媒体技术将所要表达的对象以飞入，百叶窗等形式放映或风铃，鼓掌，爆炸等声音效果表达出来，这样将使对象更具有特点，其留给人的印象将更加深刻。比如，在讲述鲁迅的《拿来主义》时，教师可以将各个部分制成课件，把理清文章结构、关键词语如“大宅子”“孱头”“昏蛋”“废物”以闪烁，棋盘式的动画效果表现出来，它们的表现、实质以不同的字体来呈现，这样学生获得信息将更具有直观性。
二、高中语文教学中运用微课教学的探索与实践
（一）正确处理传统教学与微课教学的关系
在运用微课方式进行教学的过程中，要正确处理微课教学与黑板，粉笔以及其他一些教具的关系，注重微课教学形式与传统教学的时间关系，引导学生合理安排时间，正确理解微课教学形式与传统的教育模式的区别，使两者相辅相成。比如，在《荷塘月色》的教学中，在第四段的写景分析中，写景中运用到博喻，通感，把它们的作用写到黑板上，突出其重点，其效果不一定就比直接放幻灯片或其他的方式要差，相反它可以凸显教学的内容，使学生印象深刻。
（二）语文教学老师的素质有待提高
语文教学工作具有特殊性，因为它是一门实用性很强，跟生活密切相关的学科。它的教学需要一批专业的人才，专业的人才专业知识强，能够处理一些专业的相关问题。同时，专业的人才能够科学合理的安排教学时间与进度，保证学生对知识接受的科学性。专业的人才需要有现代的教育观念，具备先进的教育教学思想，及时补充新的知识，不断学习和专研，增强创新意识，勇于探索，不断创新。
（三）发挥集体备课的作用
个人的力量与思维是有限的，一个完整的微课教学模式需要更多的加入进来进行探讨，并从实践中不断吸收和总结经验，做到循序渐进的不断完善网络信息化教育模式。语文教学需要完备的理论知识体系，还需要很强的沟通书写能力，如何将理论学习与实践应用结合起来，是微课教学在语文教学中实践应用中需要解决的问题。比如在上《兰亭集序》时，备课组就怎样才能让学生理解王羲之对生死的看法，怎样才能让学生读懂王羲之的情感变化中的“痛”“悲”进行了激烈的讨论，最后有老师提出我们来模拟兰亭集会的情景，把我们同学们平时搞活动所记录下来的欢快的视频或者是讲述自己欢快的经历现在回忆起来的感受在讲解第三段时再播放给同学们看或听，让同学们能与作者在情感上达到共鸣，才能让学生更好的体会时不再来，人生短暂，引导学生要有珍惜现在，开创未来的意识。我想只有做到理论与实际的结合，才能真正达到教育的要求。
三、反思
我们现在处于一个网络时代，一个微时代，微信，微博已经成为一种广泛的交流使用方式，微课是这个时代的产物，其优越性使它在教学中特别是语文教学中广泛使用，极大的增强了语文教学的质量。微课语文教学，图文并茂，生动活泼，使学生们身临其境，这样的学习氛围，学生们能更好的理解所学内容，主动的自觉地学习，增强了学生们的知识面，提高了学生对文本的理解能力和鉴赏能力。
参考文献：
[1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育.2013（04）
[2]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志.2012（04）
【关键词】语文教学 微课
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0121-01
一、高中语文教学微课教学方式的优势
（一）将抽象的知识直观化，生动化及形象化
利用微课教学将语文中的各种知识用形象具体，生动的画面或视频（音频）表现出来，这样学生无论在视觉上还是听觉上都受到巨大的刺激，能够提高获取知识的兴趣，整个课堂氛围也将变得活泼生动。比如教师在讲授古诗词《蜀道难》时，首先，同学读起来很困难，有很多生字词，可以先音频播放，既解决了通读的问题，又解决了节奏、情感的问题。第二，学生只能仅凭诗句想象，但要求具体的描绘很难，还有的诗句还不能理解，如“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”。在这种情况下，仅凭教师的语言描述很难达到让学生获取知识的效果。但利用微课教学，教师可以指导学生上网，通过网络上信息的收集，了解当时作者更多的心境，比如展示当时的地图，让学生在脑海里有了清晰的定位，播放《天下雄关——剑门关》的视频，让同学们对具体意境有直观的了解。同时教师也可以通过这些资源制作相关课件，让学生方便记忆[1]。
（二）信息容量大，有效拓展课时容量，增加教学效率
运用微课教学，学生可以自己选择所需要了解的知识，在同样的时间里，学生获得的知识是平时的几倍以上。语文的学习需要交流，资源需要共享，而网络化技术的应用将使学生们了解更多的信息，学生们也可以利用网络及时分享自己的经验，沟通自己的想法。比如，我所任教的班级就专门建立的了群，同学们可以在课后发表对老师上课的感受或对课文本身的看法，我在课后总是会看到同学们不同的，丰富多彩的想法。之后在课堂上有意识的表扬同学，这样可以缩短老师与学生的距离，让学生在课堂上更加积极，更加大胆。
（三）活跃课堂气氛，加深巩固所学内容
客观世界是多种多样，反序复杂的。一定的时间之内，少数事物总是作为人们优先感知的事物，把它们从周围环境或背景中分离，从而做出清晰的反映。这是知觉的选择性的体现，我们如果将知觉的这种依赖于对象背景的差异反映事物活动性的原理运用到教学中[2]，利用微课教学，采用多媒体技术将所要表达的对象以飞入，百叶窗等形式放映或风铃，鼓掌，爆炸等声音效果表达出来，这样将使对象更具有特点，其留给人的印象将更加深刻。比如，在讲述鲁迅的《拿来主义》时，教师可以将各个部分制成课件，把理清文章结构、关键词语如“大宅子”“孱头”“昏蛋”“废物”以闪烁，棋盘式的动画效果表现出来，它们的表现、实质以不同的字体来呈现，这样学生获得信息将更具有直观性。
二、高中语文教学中运用微课教学的探索与实践
（一）正确处理传统教学与微课教学的关系
在运用微课方式进行教学的过程中，要正确处理微课教学与黑板，粉笔以及其他一些教具的关系，注重微课教学形式与传统教学的时间关系，引导学生合理安排时间，正确理解微课教学形式与传统的教育模式的区别，使两者相辅相成。比如，在《荷塘月色》的教学中，在第四段的写景分析中，写景中运用到博喻，通感，把它们的作用写到黑板上，突出其重点，其效果不一定就比直接放幻灯片或其他的方式要差，相反它可以凸显教学的内容，使学生印象深刻。
（二）语文教学老师的素质有待提高
语文教学工作具有特殊性，因为它是一门实用性很强，跟生活密切相关的学科。它的教学需要一批专业的人才，专业的人才专业知识强，能够处理一些专业的相关问题。同时，专业的人才能够科学合理的安排教学时间与进度，保证学生对知识接受的科学性。专业的人才需要有现代的教育观念，具备先进的教育教学思想，及时补充新的知识，不断学习和专研，增强创新意识，勇于探索，不断创新。
（三）发挥集体备课的作用
个人的力量与思维是有限的，一个完整的微课教学模式需要更多的加入进来进行探讨，并从实践中不断吸收和总结经验，做到循序渐进的不断完善网络信息化教育模式。语文教学需要完备的理论知识体系，还需要很强的沟通书写能力，如何将理论学习与实践应用结合起来，是微课教学在语文教学中实践应用中需要解决的问题。比如在上《兰亭集序》时，备课组就怎样才能让学生理解王羲之对生死的看法，怎样才能让学生读懂王羲之的情感变化中的“痛”“悲”进行了激烈的讨论，最后有老师提出我们来模拟兰亭集会的情景，把我们同学们平时搞活动所记录下来的欢快的视频或者是讲述自己欢快的经历现在回忆起来的感受在讲解第三段时再播放给同学们看或听，让同学们能与作者在情感上达到共鸣，才能让学生更好的体会时不再来，人生短暂，引导学生要有珍惜现在，开创未来的意识。我想只有做到理论与实际的结合，才能真正达到教育的要求。
三、反思
我们现在处于一个网络时代，一个微时代，微信，微博已经成为一种广泛的交流使用方式，微课是这个时代的产物，其优越性使它在教学中特别是语文教学中广泛使用，极大的增强了语文教学的质量。微课语文教学，图文并茂，生动活泼，使学生们身临其境，这样的学习氛围，学生们能更好的理解所学内容，主动的自觉地学习，增强了学生们的知识面，提高了学生对文本的理解能力和鉴赏能力。
参考文献：
[1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育.2013（04）
[2]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志.2012（04）