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高职教育的核心是培养学生的职业能力，当前高职英语教育呈现出职业性和创新性的新特征。但传统的高职英语教学却未能以此为主旨和特征构建教学模式和教学内容。将输出驱动假设应用到高职英语教学中可以有效解决当前教学中存在的诸多问题，从而提高学生的学习兴趣，提升学生的综合应用能力和自主学习能力，最终增强学生的职业竞争力。