【摘 要】
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高职院校侧重于培养技能型人才,专业实践课程的教学效能关系到学生操作技能水平的培养,亟须建立一套行之有效的评价指标体系.本研究主要使用平衡计分卡(BSC)这一工具,从教师素质、教学组织、环境营造、教学效果等四个方面选择评价指标,采用层次分析法(AHP),测算各指标权重,并以“财务业务一体化”课程为例,开展专业实践课程线上线下混合式教学效能评价研究,以达到保障教学水平和人才培养质量的目标.
【机 构】
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江苏航运职业技术学院,江苏南通226009
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高职院校侧重于培养技能型人才,专业实践课程的教学效能关系到学生操作技能水平的培养,亟须建立一套行之有效的评价指标体系.本研究主要使用平衡计分卡(BSC)这一工具,从教师素质、教学组织、环境营造、教学效果等四个方面选择评价指标,采用层次分析法(AHP),测算各指标权重,并以“财务业务一体化”课程为例,开展专业实践课程线上线下混合式教学效能评价研究,以达到保障教学水平和人才培养质量的目标.
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