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摘 要：在中小学阶段，美术课程在教学中十分重要。伴随社会的进步，社会需要大量人才的同时对人才的要求也越来越高。在教育上也注重的不再是分数而是学生的核心素养能力。上好美术这门课程，一方面可以从小培养学生的审美能力，另一方面也是提高学生核心素养的一种重要途径。因此，教师要高度重视美术课程的教学工作，做好课程资源开发探究，为学生成为社会需要的优秀人才提供帮助。以下是笔者关于中小学美术教学的课程资源开发探究的浅谈，希望可以为有需要的教师提供参考。
关键词：美术教学;中小学生;课程资源;开发探究
引言
在素质教育课程标准提出后，美术课程在中小学的教学中显得十分重要。目前的教学目标早已区别与传统教学的思想观念，不以学生的考试成绩来衡量一个学生的好坏与能力，注重的是对学生核心素养的培养。因此，教师要根据新的教学目标来培养学生，在信息发展迅猛的今天，教师在备课时可以通过信息技术等多种手段，增加课程资源，丰富美术课堂内容，使学生们更好的提高美术核心素养。
一、美术课程资源开发探究的意义
在教育改革的大环境下，为了使学中小学生适应新形势，成为社会需要的全能型人才，就要扩宽学生的知识范围，这就使课程资源的开发显得意义十分重大。美术课程中做好资源开发探究工作，是丰富教学内容的最好的方式。在教学的备课，讲解到巩固整套的教学过程中，如果加入了丰富的新资源，一方面可以使课堂气氛得到好的调节，另一方面可以使学生的美术能力得到更快速的提高，对实现教学目标具有重大的意义。
二、美术资源开发的益处
1、与课程目标的统一
教师教授课程的成功与否，关键就在于与教学大纲提出的教学目标是否统一。当今的中小学的课程目标主要是要求学生在美术课中锻炼动手能力的同时丰富审美经验。而美术资源的开发就是按照这样的思路去进行探究，在资源的开发利用中，丰富课堂内容，扩大学生们的眼界，提高学生的审美能力的同时让学生多参与课堂资源互动。使学生保持对美术课的教学的喜爱，达到培养学生美术核心素养的目的。
2、美术资源的多样化
我国是四大文明古国之一，拥有五千年的灿烂文化，无论是在物质资源上还是在文学资源上都非常丰富，对中小学美术资源的开发与探究都具有很高的价值。因为我国各方面的资源十分的丰富，在美术教学中能借鉴、利用的资源有很多。因此在美术资源的开发探究中，内容也是多样化的。教师在开发和利用美术资源时，一定按照民族、地方文化不同等将资源分开利用，千万不可以将所有的内容混淆在一起投入到教学中。在美术教学中，多样化的教学方式一方面可以提升学生的学习注意力，另一方面可以在美術课的学习中将我国的文化得以传承，使课程资源得到充分的利用。
三、美术资源开发探究的现状
1、环境方面
对于中小学生来说，学校是他们生活中出现的重要场所，也是学生在知识学习、性格养成、道德培养的关键地点。由于受传统教育的观念的影响，很多学校的教师还停留在注重语文、数学与外语这三门学科，在观念上觉得美术这门课程是不重要的。这样的想法是不对的，不能以考试科目来评价一门学科的重要性，要注意学生美术核心素养的培养。因为学校及老师对美术课程的重视不足导致美术资源的开发和利用都存在一些阻碍。例如，在中小学生的美术课程教学方式上，大多中小学还停留在单一的讲述式教学方法，教师也没有利用多媒体等信息技术来进行备课，只讲述课本上的内容，并没有将美术资源开发投入到实际教学中去。单一的教学方法使学生感到枯燥、无趣，对美术课程产生厌烦心理。甚至有一些中学，以对学生们好为由将美术课程时间占用，换成语文、数学、英语等其他学科进行学习，严重影响了学生的全面发展。
2、人为方面
在整个美术课程资源开发和探究中，美术教师起到关键性作用。然而，在实际的教学中，有很多美术教师的能力还不足，有待于提高。之所以出现这样的情况，主要是受传统教育的影响，对美术教师的培训不够重视。美术教师缺乏系统的培训，从而导致他们的能力不足，缺乏审美经验和开发课程资源的能力。自己的水平都达不到标准，就不可能在美术教学课程资源。因此，在很多的学校美术课程上，都存在着内容单一，无法激发学生的学习热情。
四、中小学美术教学课程的开发策略
1、政府部门加大美术课程资源开发的重视
政府部门加大对美术课程资源开发的重视，完善美术教学课程所需的教学设备，增加美术教师的培训次数，是实现美术课程资源开发的最直接、最有效的途径。只有正真意义上提高美术教师的能力，摒弃传统教学的观念，才能正真的实现对学生的素质教育。
2、提高美术教师课程开发的意识和能力
要想让学生们上好美术课程，最需要的就是提高美术教师的课程资源开发意识和资源筛选能力。只有教师本身的专业能力有了，才能筛选出适合学生学习的美术资源。因此，要加强美术教师专业水平的培养，加强他们的责任感，以课程开发探究作为己任。在教师的自我提升中，发现更好的课程资源，把形式多样的资源带入到学生的美术课堂，对学生提高美术核心素养及未来发展起到积极有效的作用。
结束语
美术课程的资源开发探究对中小学生意义重大，是实现学生适应社会对人才需求的重要保障。因此，教师要高度重视美术课程的教学工作，做好课程资源开发工作，在培养学生审美力的同时扩宽他们的知识广度，实现新课改的教学目标，提高学生的核心素养。
参考文献
[1]王爱春.中小学美术生态教学的思考——以南通“江海非遗研习”为例[J].教书育人，2018（13）：47.
[2]朱香霖，励峰.中小学美术教学中的课程资源开发探究[J].长春师范大学学报，2016，35（10）：163-166.
[3]张波，杨艳平，陈佳.略论中小学美术课程教学中教师的角色——兼谈开发与利用长春地方美术课程资源[J].文教资料，2009（21）：111-112.
关键词：美术教学;中小学生;课程资源;开发探究
引言
在素质教育课程标准提出后，美术课程在中小学的教学中显得十分重要。目前的教学目标早已区别与传统教学的思想观念，不以学生的考试成绩来衡量一个学生的好坏与能力，注重的是对学生核心素养的培养。因此，教师要根据新的教学目标来培养学生，在信息发展迅猛的今天，教师在备课时可以通过信息技术等多种手段，增加课程资源，丰富美术课堂内容，使学生们更好的提高美术核心素养。
一、美术课程资源开发探究的意义
在教育改革的大环境下，为了使学中小学生适应新形势，成为社会需要的全能型人才，就要扩宽学生的知识范围，这就使课程资源的开发显得意义十分重大。美术课程中做好资源开发探究工作，是丰富教学内容的最好的方式。在教学的备课，讲解到巩固整套的教学过程中，如果加入了丰富的新资源，一方面可以使课堂气氛得到好的调节，另一方面可以使学生的美术能力得到更快速的提高，对实现教学目标具有重大的意义。
二、美术资源开发的益处
1、与课程目标的统一
教师教授课程的成功与否，关键就在于与教学大纲提出的教学目标是否统一。当今的中小学的课程目标主要是要求学生在美术课中锻炼动手能力的同时丰富审美经验。而美术资源的开发就是按照这样的思路去进行探究，在资源的开发利用中，丰富课堂内容，扩大学生们的眼界，提高学生的审美能力的同时让学生多参与课堂资源互动。使学生保持对美术课的教学的喜爱，达到培养学生美术核心素养的目的。
2、美术资源的多样化
我国是四大文明古国之一，拥有五千年的灿烂文化，无论是在物质资源上还是在文学资源上都非常丰富，对中小学美术资源的开发与探究都具有很高的价值。因为我国各方面的资源十分的丰富，在美术教学中能借鉴、利用的资源有很多。因此在美术资源的开发探究中，内容也是多样化的。教师在开发和利用美术资源时，一定按照民族、地方文化不同等将资源分开利用，千万不可以将所有的内容混淆在一起投入到教学中。在美术教学中，多样化的教学方式一方面可以提升学生的学习注意力，另一方面可以在美術课的学习中将我国的文化得以传承，使课程资源得到充分的利用。
三、美术资源开发探究的现状
1、环境方面
对于中小学生来说，学校是他们生活中出现的重要场所，也是学生在知识学习、性格养成、道德培养的关键地点。由于受传统教育的观念的影响，很多学校的教师还停留在注重语文、数学与外语这三门学科，在观念上觉得美术这门课程是不重要的。这样的想法是不对的，不能以考试科目来评价一门学科的重要性，要注意学生美术核心素养的培养。因为学校及老师对美术课程的重视不足导致美术资源的开发和利用都存在一些阻碍。例如，在中小学生的美术课程教学方式上，大多中小学还停留在单一的讲述式教学方法，教师也没有利用多媒体等信息技术来进行备课，只讲述课本上的内容，并没有将美术资源开发投入到实际教学中去。单一的教学方法使学生感到枯燥、无趣，对美术课程产生厌烦心理。甚至有一些中学，以对学生们好为由将美术课程时间占用，换成语文、数学、英语等其他学科进行学习，严重影响了学生的全面发展。
2、人为方面
在整个美术课程资源开发和探究中，美术教师起到关键性作用。然而，在实际的教学中，有很多美术教师的能力还不足，有待于提高。之所以出现这样的情况，主要是受传统教育的影响，对美术教师的培训不够重视。美术教师缺乏系统的培训，从而导致他们的能力不足，缺乏审美经验和开发课程资源的能力。自己的水平都达不到标准，就不可能在美术教学课程资源。因此，在很多的学校美术课程上，都存在着内容单一，无法激发学生的学习热情。
四、中小学美术教学课程的开发策略
1、政府部门加大美术课程资源开发的重视
政府部门加大对美术课程资源开发的重视，完善美术教学课程所需的教学设备，增加美术教师的培训次数，是实现美术课程资源开发的最直接、最有效的途径。只有正真意义上提高美术教师的能力，摒弃传统教学的观念，才能正真的实现对学生的素质教育。
2、提高美术教师课程开发的意识和能力
要想让学生们上好美术课程，最需要的就是提高美术教师的课程资源开发意识和资源筛选能力。只有教师本身的专业能力有了，才能筛选出适合学生学习的美术资源。因此，要加强美术教师专业水平的培养，加强他们的责任感，以课程开发探究作为己任。在教师的自我提升中，发现更好的课程资源，把形式多样的资源带入到学生的美术课堂，对学生提高美术核心素养及未来发展起到积极有效的作用。
结束语
美术课程的资源开发探究对中小学生意义重大，是实现学生适应社会对人才需求的重要保障。因此，教师要高度重视美术课程的教学工作，做好课程资源开发工作，在培养学生审美力的同时扩宽他们的知识广度，实现新课改的教学目标，提高学生的核心素养。
参考文献
[1]王爱春.中小学美术生态教学的思考——以南通“江海非遗研习”为例[J].教书育人，2018（13）：47.
[2]朱香霖，励峰.中小学美术教学中的课程资源开发探究[J].长春师范大学学报，2016，35（10）：163-166.
[3]张波，杨艳平，陈佳.略论中小学美术课程教学中教师的角色——兼谈开发与利用长春地方美术课程资源[J].文教资料，2009（21）：111-112.