论文部分内容阅读
摘要：在二十一世纪，经济的高速发展带动力了网络的快速进步，越来越多的家庭经济水平的提高，网络也开始入驻到千家万户中，由于网络的发达，各种各样的信息也是越来越容易就获取了，不管是好的还是坏的信息。因此，對于教师来讲，这个时候是非常需要学生了解到网络是一把双刃剑，因此对于道德与法制的学习就是必不可少的。所以，本文就如何让讨论教学合理的应用到初中道德与法治课堂上进行讨论与总结，并给出相关的建议以及改进方式。
关键词：初中道德与法制;讨论教学的有效应用;活跃课堂气氛;辅助学生理解;深化知识思考中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-103
初中的道德与法治课堂对于学生而言，在学习的过程中是有一定的难度的，因此，将讨论教学运用到课堂中可以降低道德与法制课堂的学习难度，为学生的学习提供一个比较容易接受的学习氛围，只有这样就会让学生对道德与法制课堂有一个良好的第一印象，让学生对于道德与法制课堂不会害怕，不会陌生，只有激发了学生的学习兴趣，提高了学生在道德与法制课堂的参与度，学生才会感受到学习这一学科的用处，同时，生活化教学与讨论教学相结合可以让学生迅速的感受到课堂的魅力所在，让学生体会到学习这一门课的乐趣。
一、活跃课堂气氛
初中道德与法制课的内容在学生刚开始学习的过程中，会感受到非常的不适应，因为这门学科的难度比着其它学科来说是非常困难的，不仅是在知识点的难度上，还在于学生的理解能力上，因为有许多的专业词汇的学习，这就对于学生的学习带来了非常大的难度，其次，道德与法制这一门学科的学习内容是非常枯燥乏味的，对于初中阶段的学生来讲在这一门学科的课堂中，是非常容易发生睡着或者走神的情况出现的，因此，教师在设计教案的时候，在实际上课的过程中就要注意提高课堂的听课气氛，争取把学生的注意力都调动起来，这样才能有效的让学生学习到内容。
例如，在教授学生学习“成长的节拍”这一章节内容时，为了让学生对于道德与法制这门学科留下一个非常好的印象，教师就要让学生参与到课堂的学习中去，或者是说融入到课堂的教学氛围中去，为了提高课堂的教学气氛，教师可以让学生站起来做自我介绍，以及在自己的成长过程中，有哪些是令自己比较难忘的经历以及发生的令自己无法忘怀的事情，因为这一节课学习的内容就是成长的节拍，因此教师就可以让学生进行自由讨论，这样就增加了课堂的趣味性，也提高了学生在课堂中的参与度，同时，也优化了课堂的教学质量。
二、辅助学生理解
因为道德与法制课堂的学习内容是枯燥乏味且比较困难的，这就需要教师在教学的过程中多帮助学生进行知识点的巩固与理解，这样才能帮助学生把知识点的记忆从顺时记忆转变为长期记忆，同时，教师也要注意不断的改进自己的教学方式，让自己的教学方法更贴合学生利于理解的角度来进行教学工作的开展，同时，教师也要让自己的综合水平与能力赶得上教材的更新换代，不能用老一套的知识点来教授学生多学习，因此教师也需要多向学生学习新鲜事物，这样才能更好提高课堂的教学质量。
例如，在教授学生学习“发现自己”这一章节内容时，教师可以让学生举手发言，谈谈自己的优点与缺点，然后通过询问别的学生对与自己想处的感受来作证自己是否对于自己有个清楚准确的认知，这样，既活跃了课堂的教学氛围，又让学生对于自己有了一个较为准确客观的认知，同时也达到了学习的目的，可谓是一举三得，这样做的效果就是提高了课堂的活跃度，让原本枯燥乏味的课堂变的多姿多彩，同时也加深了学生对于知识点的理解，教师还可以让学生说说自与自己玩的较好的学生对于自己的看法与观点是怎么样的，如果两个人的说法有了较为大的不一样，这个时候教师还可以让第三个来参与讨论，通过第三个学生的加入，就可以让两名学生的争执有一个客观准确的结果，这样也同样的提高了学生对于知识点的理解。
三、深化知识思考
在道德与法制课堂上的学习过程中，由于知识点的琐碎与复杂，就需要学生在学习的过程中不断的温故而知新，在学习到一个章节的内容时，也不要忘了回顾上一个章节中所学过的内容，这样才能把整个道德与法制的知识点做一个比较完整的思考与总结，对于学生在后期的复习阶段的作用还是非常有帮助的，因此，教师在授课的过程中，也要不断的加深学生对于知识内容的深度理解，只有学生把只是内容转化成了自己的理解，这样才算是真正的学会了相关的内容，才能够做到真正的融会贯通。
例如，在教授学生学习“深深浅浅话友谊”这一章节的内容时，教师在上课之前可以让学生讨论一下，什么样的朋友才是真正意义上的朋友，是在自己玩游戏的时候与自己一同打游戏的朋友，还是在自己不想学习的时候对自己进行劝阻的朋友以及鼓励自己要努力学习的朋友，在与朋友交往的过程当中，如果在一件事情的看法之上，两个人出现了差异，因此进行了激烈的争论或者是争吵，那么应该如何化解与朋友之间的矛盾呢，教师让学生带着问题去进行讨论，其实是已经在进行这节课知识内容的讲授了，因此，教师需要引导学生对于学习的内容进行深度思考，这样才能帮助学生深化对知识内容的理解。
总而言之，将讨论教学应用到初中道德与法制的课堂上，可以激发学生进行自主思考与总结，这样对于学生的逻辑思维能力的锻炼是非常有帮助的，同时，教师也要提高课堂的教学气氛，这样学生才会加入到讨论的过程中。
参考文献
[1]王桂英.浅谈初中政治互动式课堂教学模式[J].学周刊，2016（01）
[2]刘翠珠.如何提高初中政治课堂教学效率[J].学周刊，2013（05）
关键词：初中道德与法制;讨论教学的有效应用;活跃课堂气氛;辅助学生理解;深化知识思考中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-103
初中的道德与法治课堂对于学生而言，在学习的过程中是有一定的难度的，因此，将讨论教学运用到课堂中可以降低道德与法制课堂的学习难度，为学生的学习提供一个比较容易接受的学习氛围，只有这样就会让学生对道德与法制课堂有一个良好的第一印象，让学生对于道德与法制课堂不会害怕，不会陌生，只有激发了学生的学习兴趣，提高了学生在道德与法制课堂的参与度，学生才会感受到学习这一学科的用处，同时，生活化教学与讨论教学相结合可以让学生迅速的感受到课堂的魅力所在，让学生体会到学习这一门课的乐趣。
一、活跃课堂气氛
初中道德与法制课的内容在学生刚开始学习的过程中，会感受到非常的不适应，因为这门学科的难度比着其它学科来说是非常困难的，不仅是在知识点的难度上，还在于学生的理解能力上，因为有许多的专业词汇的学习，这就对于学生的学习带来了非常大的难度，其次，道德与法制这一门学科的学习内容是非常枯燥乏味的，对于初中阶段的学生来讲在这一门学科的课堂中，是非常容易发生睡着或者走神的情况出现的，因此，教师在设计教案的时候，在实际上课的过程中就要注意提高课堂的听课气氛，争取把学生的注意力都调动起来，这样才能有效的让学生学习到内容。
例如，在教授学生学习“成长的节拍”这一章节内容时，为了让学生对于道德与法制这门学科留下一个非常好的印象，教师就要让学生参与到课堂的学习中去，或者是说融入到课堂的教学氛围中去，为了提高课堂的教学气氛，教师可以让学生站起来做自我介绍，以及在自己的成长过程中，有哪些是令自己比较难忘的经历以及发生的令自己无法忘怀的事情，因为这一节课学习的内容就是成长的节拍，因此教师就可以让学生进行自由讨论，这样就增加了课堂的趣味性，也提高了学生在课堂中的参与度，同时，也优化了课堂的教学质量。
二、辅助学生理解
因为道德与法制课堂的学习内容是枯燥乏味且比较困难的，这就需要教师在教学的过程中多帮助学生进行知识点的巩固与理解，这样才能帮助学生把知识点的记忆从顺时记忆转变为长期记忆，同时，教师也要注意不断的改进自己的教学方式，让自己的教学方法更贴合学生利于理解的角度来进行教学工作的开展，同时，教师也要让自己的综合水平与能力赶得上教材的更新换代，不能用老一套的知识点来教授学生多学习，因此教师也需要多向学生学习新鲜事物，这样才能更好提高课堂的教学质量。
例如，在教授学生学习“发现自己”这一章节内容时，教师可以让学生举手发言，谈谈自己的优点与缺点，然后通过询问别的学生对与自己想处的感受来作证自己是否对于自己有个清楚准确的认知，这样，既活跃了课堂的教学氛围，又让学生对于自己有了一个较为准确客观的认知，同时也达到了学习的目的，可谓是一举三得，这样做的效果就是提高了课堂的活跃度，让原本枯燥乏味的课堂变的多姿多彩，同时也加深了学生对于知识点的理解，教师还可以让学生说说自与自己玩的较好的学生对于自己的看法与观点是怎么样的，如果两个人的说法有了较为大的不一样，这个时候教师还可以让第三个来参与讨论，通过第三个学生的加入，就可以让两名学生的争执有一个客观准确的结果，这样也同样的提高了学生对于知识点的理解。
三、深化知识思考
在道德与法制课堂上的学习过程中，由于知识点的琐碎与复杂，就需要学生在学习的过程中不断的温故而知新，在学习到一个章节的内容时，也不要忘了回顾上一个章节中所学过的内容，这样才能把整个道德与法制的知识点做一个比较完整的思考与总结，对于学生在后期的复习阶段的作用还是非常有帮助的，因此，教师在授课的过程中，也要不断的加深学生对于知识内容的深度理解，只有学生把只是内容转化成了自己的理解，这样才算是真正的学会了相关的内容，才能够做到真正的融会贯通。
例如，在教授学生学习“深深浅浅话友谊”这一章节的内容时，教师在上课之前可以让学生讨论一下，什么样的朋友才是真正意义上的朋友，是在自己玩游戏的时候与自己一同打游戏的朋友，还是在自己不想学习的时候对自己进行劝阻的朋友以及鼓励自己要努力学习的朋友，在与朋友交往的过程当中，如果在一件事情的看法之上，两个人出现了差异，因此进行了激烈的争论或者是争吵，那么应该如何化解与朋友之间的矛盾呢，教师让学生带着问题去进行讨论，其实是已经在进行这节课知识内容的讲授了，因此，教师需要引导学生对于学习的内容进行深度思考，这样才能帮助学生深化对知识内容的理解。
总而言之，将讨论教学应用到初中道德与法制的课堂上，可以激发学生进行自主思考与总结，这样对于学生的逻辑思维能力的锻炼是非常有帮助的，同时，教师也要提高课堂的教学气氛，这样学生才会加入到讨论的过程中。
参考文献
[1]王桂英.浅谈初中政治互动式课堂教学模式[J].学周刊，2016（01）
[2]刘翠珠.如何提高初中政治课堂教学效率[J].学周刊，2013（05）