【摘 要】
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本文回顾了近50年来国外有关双语儿童语言能力发展的实证研究,总结如下:在语言处理机制方面,语言学与心理语言学研究显示双语儿童在语言学习初期就能区分两种语言系统,并能在
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本文回顾了近50年来国外有关双语儿童语言能力发展的实证研究,总结如下:在语言处理机制方面,语言学与心理语言学研究显示双语儿童在语言学习初期就能区分两种语言系统,并能在语言使用过程中抑制非目标语言。这种双语控制机制得到了认知神经科学相关研究的证实,但在双语存贮问题上,认知神经实验结果未达到一致。在语言能力方面,与单语儿童相比,双语儿童有更强的元语言意识,能更快地学习新的语言,但在第二语言的掌握上仍有所欠缺。笔者认为,由于国外研究大多以平衡型双语儿童为对象,且其双语属同种语系,因此以上结果对于国内非平衡型汉英双语儿童不一定适用,有必要开展此方面的实证研究。研究结果能进一步深化对双语儿童语言能力发展的认识,同时为语言教育政策的制订提供参考依据。
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