【摘 要】
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高校文科实践教学过程中出现了专业社团这种新的组织方式。根据情境学习理论,本文构建了专业社团的＂合法的边缘性参与＂框架,以此解释实践教学的结构、过程及效果。通过对X校P系
【基金项目】
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西北农林科技大学2013年教学改革课题“专业社团在文科实践教学中的功能及运作机制研究”（JY1302117）和“仿真模拟软件在文科实验教学中的应用研究”（JY1302116）联合资助
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高校文科实践教学过程中出现了专业社团这种新的组织方式。根据情境学习理论,本文构建了专业社团的＂合法的边缘性参与＂框架,以此解释实践教学的结构、过程及效果。通过对X校P系专业社团的实证研究,我们发现：第一,在实践教学过程中,学生通过专业社团进行实践的结构与＂合法的边缘性参与＂一致;第二,与传统组织形式相比,专业社团更加符合＂以教师为主导,以学生为主体＂的教学理念,能够更有效地调动实践教学指导教师和学生的积极性。根据本文的发现,提出了应该在一定范围内大力发展专业社团的政策建议。
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