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本文从呈现方式和内容设计两个方面对美国新版高中生物学教材中科学史内容进行分析。研究发现,在呈现方式上,栏目形式多样,插图丰富有趣,设置习题,激发学生潜力;在内容编写上,打破学科界限,问题穿插,体现科学本质。
美国高中生物学教材中科学史的特点分析
【摘 要】
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本文从呈现方式和内容设计两个方面对美国新版高中生物学教材中科学史内容进行分析。研究发现,在呈现方式上,栏目形式多样,插图丰富有趣,设置习题,激发学生潜力;在内容编写上
【机 构】
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华东师范大学教师教育学院
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2018年03期
【基金项目】
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上海市基础教育课程教材改革项目“立德树人人文社科生命科学基地建设”,No.14800-412221-16051
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