【摘 要】
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听力输入是学生接受英语语言的主要渠道。现在的听力教学资源主要来自课本和所订的听力(PETS 2)的练习。无论从形式还是内容上,都有很大的挖掘空间。因此,本文本着提高学生的
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听力输入是学生接受英语语言的主要渠道。现在的听力教学资源主要来自课本和所订的听力(PETS 2)的练习。无论从形式还是内容上,都有很大的挖掘空间。因此,本文本着提高学生的听力成绩和听力综合能力和提高学生自主学习能力和英语文化素质两大目标,利用现代网络环境,结合课本的需要,结合学生的需要开发高中英语听力资源并加以有效利用。
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