【摘 要】
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产教融合是职业院校对接产业,服务行业,从根本上解决人才培养与企业需求不匹配的难题,是提高人才培养质量的必然选择,也是打破职业教育理论教学环节与实习实践环节之间隔膜的有效途径。文章以产教融合为背景,从学校和企业“双主体”层面出发,重点围绕职业院校教师和企业师傅如何更好地进行合作育人的问题,创新提出基于现代学徒制的“职校愿行、企业乐行、人才能行”的“金字塔式”校企“双主体”育人模式。
【基金项目】
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贵州师范大学教学内容和课程体系改革项目(2019XJJG009)。
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产教融合是职业院校对接产业,服务行业,从根本上解决人才培养与企业需求不匹配的难题,是提高人才培养质量的必然选择,也是打破职业教育理论教学环节与实习实践环节之间隔膜的有效途径。文章以产教融合为背景,从学校和企业“双主体”层面出发,重点围绕职业院校教师和企业师傅如何更好地进行合作育人的问题,创新提出基于现代学徒制的“职校愿行、企业乐行、人才能行”的“金字塔式”校企“双主体”育人模式。
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