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摘 要：随着我国经济的不断发展，中华传统文化的地位不断提升，从而就出现了“中华传统文化热”。在中国传统文化发展的过程中高校的汉语言文学教学有着巨大的重要作用，并且汉语言文学教学中也增加了中国传统文化的课程，促进了中国传统文化的传承。汉语言文学是我国高等教育体系中的十分关键的一门学科，是我国传承和弘扬传统文化的关键载体，因此高校教育部门以及老师一定要重视汉语言文学的教学，在实际的教学过程中一定要结合教育的新形势不断地弘扬我国传统文化。本文就从高校汉语言文学教学弘扬我国传统文化的角度出发，探究在高校汉语言文学教学中弘扬传统文化的途径。
关键词：高校汉语言文学;中华传统文化;弘扬
一、 引言
随着党的十九大的顺利召开，习近平同志提出了实现中国梦以及中华民族伟大复兴的关键就是要突出传统文化的教育优势，不断地凸显我国传统文化的现实意义以及历史作用。在经济全球化的现代社会，中国传统文化在国际中也有很高的地位，并且体现了中华民族的传统特色，世界各地也出现了很多的孔子学院。在这样的背景之下，高校教育一定要重视汉语言文学的教学，紧跟时代对汉语言文学专业提出的新要求，不断地弘扬我国的传统文化。
二、 中国传统文化课程在高校汉语言文学专业中的定位
在弘扬中华传统文化的过程中，高校一定要重视汉语言文学专业中的中华传统文化课程，在实际的教学过程中，汉语言文学专业是高校文学教育的重要专业并且在实际的培养过程能够提升学生汉语言文学方面的知识，以及理论，也为高校以及科研部门培养相关的文化工作者。在中华传统文化传承的过程中，中华传统文化课程在汉语言文学专业中是十分重要的一门课程，并且是属于汉语言文学专业中比较基础性的学科，中华传统文化课程与汉语言文学专业都是有历史文化的内涵，因此中华传统文化课程设置在汉语言文学专业中能够在高校汉语言文学教学的过程中，不断地弘扬中华传统文化，同时也为中华传统文化的传承奠定了基础。
三、 在汉语言文学教学中弘扬中华传统文化的途径
（一）从教师建设的角度出发不断地加强教师团队的建设
高校汉语言文学教学中的老师是文明和知识的传播者，有着连接文化传承的历史和未来的巨大作用，所以高校在进行汉语言文学教学的时候，一定要重视教师团队的建设，从教师建设的角度出发不断完善教师的团队建设，从而发挥教师的文化主导作用。中华传统文化课程所包含的内容十分广泛，会涉及不同的历史朝代不同的文学领域，所以在教学的过程中为了更好地弘扬中华传统文化，就必须要对老师提出更高的要求。因此在建设高校汉语言文学专业教师团队的时候，一定要结合高校的师资队伍建设的实际情况以及教学的模式不断的引进专业性的老师，同时也要将中华传统文化的课程进行模块划分选择不同的老师对不同的模块进行具体的讲授，这样就让每一个汉语言文学专业的老师发挥到了最大的用处。而且学校的领导也要根据汉语言文学专业的特点，对老师进行传统文化的教育，比如可以利用传统文化的培训以及座谈会不断地扩展教师的文化层面，从而提高教师的道德修养以及文化修养。作为老师个人就必须要在日常的教学以及生活的过程中不断地提升个人的文化素质，对传统文化进行学习，做一名合格的传统文化传承者。
（二）高校要重视教材的建设不断挖掘教材的内在含义
为了实现高校汉语言文学专业与传统文化教育的结合，就必须要从教材的角度出发，不断地对教材进行建设。根据相关的研究就会发现我国高校在传统文化课程上所使用的教材种类虽然很多，但是质量水平参差不齐，主要分为普及中国传统文化知识以及对中国文化发展进行叙述的两类教材。在传统的教学过程中这两类教材的编写是分开的，没有很好地融合在一起。在这样的背景之下，这种浅层次分明的传统文化知识教育与汉语言文学专业人才培养的要求就不能够匹配。因此在对汉语言文学专业的课程教材进行编写的过程中，就应该将两种理念完美地融合在一起，在编写的时候也一定要结合我国高校汉语言文学专业的培养目标以及高校学生的实际情况来进行编写不断地在教材中启发学生对中华传统文化的更深层次的思考。高校老师在进行教材编写的过程中一定要进行调查，结合我国时代的发展背景以及中国传统文化的传承要求对教材进行更深入的研究，从而在教材中能够体现出我国对弘扬传统文化的决心以及思考。
（三）结合多媒体技术丰富教学资源
在科学技术不断发展的现代社会，多媒体是我国教学过程中十分重要的辅助教学设备。而且在多媒体技术不断地发展过程中在我国各个阶段的教育教学活动中都有了广泛应用，特别是在我国高校教育活动中的运用。多媒体技术广泛地应用在我国的高校教育活动中，从而不断地丰富了高效课堂的内容，并且激发了学生的学习兴趣。因此在语言文学专业教学弘扬中华传统文化的过程中，一定要结合汉语言文学，专业的特点以及学生的发展需求，合理地利用多媒体技术不断丰富教学资源。在利用多媒体技术的过程中一定要将多媒体技术作为基础，不断地优化教师的教学模式以及设计多种多样的教学活动为学生创设十分浓郁的文化氛围。在汉语言文学专业的教学过程中，利用多媒體技术，可以将我国的中国传统文化的多种教育元素充分地融合在一起，从而实现教学情境化以及直观化，能够让学生产生多方面的感知刺激，不断地促进学生对传统文化的兴趣，能够积极主动地参与到传统文化的课程当中去，自主地接受传统文化的熏陶，从而提升汉语言文学教学的教学质量。
四、 结束语
总之，汉语言文学专业是我国传统文化的主要载体，同时也是弘扬和发展我国传统文化的主要途径。在实际的高校教学过程中相应的老师一定要充分地认识到弘扬传统文化的重要性，做一名合格的传统文化的传承者，并且在实际的教学过程中要利用科学有效的教学方式以及手段不断提升学生的文化修养以及道德水平，进而实现我国中华传统文化的传承。
参考文献：
[1]廖敏睛.高校汉语言文学教学弘扬中华传统文化之我见[J].南方论刊，2017（6）：96-98.
[2]邵莉.高校汉语言文学教学弘扬中华传统文化之我见[J].散文百家：新语文活页，2019（6）.
[3]徐小可，单艳艳.浅析高校汉语言文学教学中对中华传统文化的弘扬[J].学园，2018（35）：97-98.
[4]王启航.汉语言文学弘扬中华传统文化之我见[J].高考，2017.
作者简介：
焦姝媛，贵州省清镇市，贵州工商职业学院。
关键词：高校汉语言文学;中华传统文化;弘扬
一、 引言
随着党的十九大的顺利召开，习近平同志提出了实现中国梦以及中华民族伟大复兴的关键就是要突出传统文化的教育优势，不断地凸显我国传统文化的现实意义以及历史作用。在经济全球化的现代社会，中国传统文化在国际中也有很高的地位，并且体现了中华民族的传统特色，世界各地也出现了很多的孔子学院。在这样的背景之下，高校教育一定要重视汉语言文学的教学，紧跟时代对汉语言文学专业提出的新要求，不断地弘扬我国的传统文化。
二、 中国传统文化课程在高校汉语言文学专业中的定位
在弘扬中华传统文化的过程中，高校一定要重视汉语言文学专业中的中华传统文化课程，在实际的教学过程中，汉语言文学专业是高校文学教育的重要专业并且在实际的培养过程能够提升学生汉语言文学方面的知识，以及理论，也为高校以及科研部门培养相关的文化工作者。在中华传统文化传承的过程中，中华传统文化课程在汉语言文学专业中是十分重要的一门课程，并且是属于汉语言文学专业中比较基础性的学科，中华传统文化课程与汉语言文学专业都是有历史文化的内涵，因此中华传统文化课程设置在汉语言文学专业中能够在高校汉语言文学教学的过程中，不断地弘扬中华传统文化，同时也为中华传统文化的传承奠定了基础。
三、 在汉语言文学教学中弘扬中华传统文化的途径
（一）从教师建设的角度出发不断地加强教师团队的建设
高校汉语言文学教学中的老师是文明和知识的传播者，有着连接文化传承的历史和未来的巨大作用，所以高校在进行汉语言文学教学的时候，一定要重视教师团队的建设，从教师建设的角度出发不断完善教师的团队建设，从而发挥教师的文化主导作用。中华传统文化课程所包含的内容十分广泛，会涉及不同的历史朝代不同的文学领域，所以在教学的过程中为了更好地弘扬中华传统文化，就必须要对老师提出更高的要求。因此在建设高校汉语言文学专业教师团队的时候，一定要结合高校的师资队伍建设的实际情况以及教学的模式不断的引进专业性的老师，同时也要将中华传统文化的课程进行模块划分选择不同的老师对不同的模块进行具体的讲授，这样就让每一个汉语言文学专业的老师发挥到了最大的用处。而且学校的领导也要根据汉语言文学专业的特点，对老师进行传统文化的教育，比如可以利用传统文化的培训以及座谈会不断地扩展教师的文化层面，从而提高教师的道德修养以及文化修养。作为老师个人就必须要在日常的教学以及生活的过程中不断地提升个人的文化素质，对传统文化进行学习，做一名合格的传统文化传承者。
（二）高校要重视教材的建设不断挖掘教材的内在含义
为了实现高校汉语言文学专业与传统文化教育的结合，就必须要从教材的角度出发，不断地对教材进行建设。根据相关的研究就会发现我国高校在传统文化课程上所使用的教材种类虽然很多，但是质量水平参差不齐，主要分为普及中国传统文化知识以及对中国文化发展进行叙述的两类教材。在传统的教学过程中这两类教材的编写是分开的，没有很好地融合在一起。在这样的背景之下，这种浅层次分明的传统文化知识教育与汉语言文学专业人才培养的要求就不能够匹配。因此在对汉语言文学专业的课程教材进行编写的过程中，就应该将两种理念完美地融合在一起，在编写的时候也一定要结合我国高校汉语言文学专业的培养目标以及高校学生的实际情况来进行编写不断地在教材中启发学生对中华传统文化的更深层次的思考。高校老师在进行教材编写的过程中一定要进行调查，结合我国时代的发展背景以及中国传统文化的传承要求对教材进行更深入的研究，从而在教材中能够体现出我国对弘扬传统文化的决心以及思考。
（三）结合多媒体技术丰富教学资源
在科学技术不断发展的现代社会，多媒体是我国教学过程中十分重要的辅助教学设备。而且在多媒体技术不断地发展过程中在我国各个阶段的教育教学活动中都有了广泛应用，特别是在我国高校教育活动中的运用。多媒体技术广泛地应用在我国的高校教育活动中，从而不断地丰富了高效课堂的内容，并且激发了学生的学习兴趣。因此在语言文学专业教学弘扬中华传统文化的过程中，一定要结合汉语言文学，专业的特点以及学生的发展需求，合理地利用多媒体技术不断丰富教学资源。在利用多媒体技术的过程中一定要将多媒体技术作为基础，不断地优化教师的教学模式以及设计多种多样的教学活动为学生创设十分浓郁的文化氛围。在汉语言文学专业的教学过程中，利用多媒體技术，可以将我国的中国传统文化的多种教育元素充分地融合在一起，从而实现教学情境化以及直观化，能够让学生产生多方面的感知刺激，不断地促进学生对传统文化的兴趣，能够积极主动地参与到传统文化的课程当中去，自主地接受传统文化的熏陶，从而提升汉语言文学教学的教学质量。
四、 结束语
总之，汉语言文学专业是我国传统文化的主要载体，同时也是弘扬和发展我国传统文化的主要途径。在实际的高校教学过程中相应的老师一定要充分地认识到弘扬传统文化的重要性，做一名合格的传统文化的传承者，并且在实际的教学过程中要利用科学有效的教学方式以及手段不断提升学生的文化修养以及道德水平，进而实现我国中华传统文化的传承。
参考文献：
[1]廖敏睛.高校汉语言文学教学弘扬中华传统文化之我见[J].南方论刊，2017（6）：96-98.
[2]邵莉.高校汉语言文学教学弘扬中华传统文化之我见[J].散文百家：新语文活页，2019（6）.
[3]徐小可，单艳艳.浅析高校汉语言文学教学中对中华传统文化的弘扬[J].学园，2018（35）：97-98.
[4]王启航.汉语言文学弘扬中华传统文化之我见[J].高考，2017.
作者简介：
焦姝媛，贵州省清镇市，贵州工商职业学院。