[摘 要]英语阅读是学生扩大知识面，开阔视野，全面了解和学习英美国家的文化、生活、社会和英语语言的重要手段。小学生由于词汇量有限，面对英语阅读容易产生畏难情绪，因此在小学英语教学中教师要根据学生的学习特点，选取适当的阅读材料，运用多样的教学方法激发学生的学习兴趣，调动学生英语阅读的积极性，增强阅读效果。
　　[关键词]兴趣；材料；方法；评价
　　英语阅读能扩大学生词汇量，开阔学生视野，强化语言输入，让学生有机会接触到英语国家的风土人情、社会生活和英语地道的语言的主要方法，同时英语阅读也促进学生听、说、读、写的英语综合能力的发展。因此，英语阅读既是学生的英语学习和实践活动，培养和提高学生语言综合运用能力的过程，同时又是他们开阔视野，开发思维能和和丰富知识的过程。然而，小学生由于英语词汇量有限，面对英语阅读容易产生畏难情绪，同时传统阅读教学把材料作为学生学习词汇、讲解语法的载体，而忽视了对学生阅读兴趣的激发和培养，严重挫败了学生英语阅读的兴趣和积极性，英语阅读教学既是英语教学的的重点，同时又是教学的难点。如何让阅读教学真正发挥其应有的教学效应，让学生掌握基本的阅读技巧、养成良好的阅读习惯，保持对英语阅读的兴趣和积极性，让学生乐与阅读，主动阅读呢？
　　一、选择适合学生的英语阅读材料
　　英语新课程标准中指出小学英语教学一定要激发学生英语学习的兴趣，培养学生英语学习的积极态度，建立英语学习的自信心。因此，在小学英语阅读教学的首要环节就是选择适合学生的阅读材料，注重运用趣味性的阅读材料去在课堂教学的一开始就让学生深深吸引，让学生在一接触材料的时候就产生想学、愿学的学习内驱力。因此，在选择小学生的阅读教学内容时，教师首要考虑的因素是趣味性，贴近学生的年龄特点和生活，如Three little pigs， a very hungry caterpillar， a beautiful rooster等，这些阅读材料具有很强的故事性和趣味性，在课堂教学之前就深深地吸引住学生。其次，在选择阅读材料的时候要注意阅读材料的难易程度，生词太多容易让学生对阅读产生畏难情绪而不愿意甚至放弃阅读，给阅读活动的进行造成一定的障碍。因此教，师在选择阅读材料时要注意从学生已有的知识结构和知识体系出发，充分考虑学生学生的学习水平，将阅读材料的生词来能够控制在3%～5%之内，控制在学生的最近发展区内。
　　二、采用适合学生的英语阅读教学方法
　　阅读教学的方法多种多样，动画、儿歌、游戏等都是学生喜闻乐见的教学方式，教师要根据具体的阅读内容和学生的生活实际，选择适合学生的教学方法调动学生阅读的兴趣和积极性，使阅读教学达到最优化。
　　1.动画展示，趣味横生
　　动画是改变了文本的单一信息传递方式，融声音、文字、flash为一体，使得语言知识立体化、形象化。如果在阅读教学中能将动画引入教学，不仅能够给课堂教学注入活力，丰富教学形式，迅速吸引学生的注意力，调动学生英语学习的积极性，同时直观形象的动画还有助于学生对语言知识的理解和掌握。例如，在教学Three little pigs时，某教师就剪辑了迪斯尼动画中Pluto盖房子的一段视频，不仅在一开始就紧紧抓住了学生的注意力，让学生迅速融入英语课堂学习中来，同时动画中Pluto在盖房子时的介绍也有助于学生理解所学的阅读材料，减少学生对所学语言知识的陌生感，降低教学难度。
　　2.儿歌说唱，巧妙问答
　　儿歌节奏优美，不仅能缓解学生英语学习的紧张和畏难等不利情绪，同时巧妙运用儿歌还能帮助学生理解掌握所学的语言知识，加深巩固甚至是拓展语言知识。教师可以通过自创或者是改编等形式让学生采用说唱、问答、竞赛等形式进行教学，儿歌的巧妙运用会让你收获的意想不到的效果。
　　三、建立适合学生的英语阅读评价机制
　　在阅读教学中教师不能急功近利，而是要做一个有心人，善于捕捉学生的点滴进步，及时鼓励，建立适合学生的英语阅读评价机制。对学生的肯定可以让学生产生愉悦的体验，激发学生学习的兴趣，从而更努力地进行学习。教师可以让学生进行阅读推荐、我是小小表演家等阅读介绍表演活动，让学生进行阅读分享，体验阅读的乐趣。
　　责任编辑 王凌燕