论文部分内容阅读
一、透视“留守子女”成长的缺陷（1）心理偏常，不能主动融人班级群体。很多教师反映“留守子女”上课不能积极回答问题，与同学们合作意识差。老师找他们交谈，他们惯于缄默，不能大胆与老师交流。与同学相处，交往面较窄，只与“老朋友”型的同学产生“过密”接近。在他们身上流露出自卑、固执、亲情观念淡薄、团队精神不佳等性格弱点。