创新意识指的是一种发现新问题、探求新方法、寻求新结论的心理取向。小学生是祖国的未来。他们不仅应该具备丰富的知识和熟练的技术,还应具有革新的精神和创造的本领。因此,在当今社会,学校和教师对学生创新精神的培养就越来越受到人们的重视。如何培养小学生的创新意识、创新能力和创新精神,对新时期的小学各学科教学提出了新的要求,赋予了各学科教学新的内涵。美术学科是一门极富想象力、创造力和创新精神的学科。小学美术教育有利于从小培养儿童丰富的想象力和创造力。因此,在小学美术教育中积极培养儿童的创新精神,是美术教育工作者面临的一个重要课题。在日常教学中,笔者从以下方面着手:
　　
　　一、在教学中充分发挥学生的主体性
　　
　　传统的美术教学是精讲多练,我认为精讲和多练对发挥美术作品的直接传授知识作用尚认识不足。很多教师在课堂教学中拿课本讲上十来分钟,然后学生照课本依样画葫芦,画上半小时了事。如此,那些只有用眼睛去看的知识,学生就难以得到了,至于发展视觉感受能力、审美情趣、创新意识培养更是谈不上。在这里我要强调的是,美术教师的注意力应保持在直接的视觉观察上,对美术作品的目力接触,学生自己对美术实践的体验,直接的美术体验才是美术教学的根本。我之所以坚持这一点,就是因为将注意力转移到美术作品其它方面的诱惑力既强大又普遍。同时,我们应该改变教学中演示的方向。演示在以往的教学中,往往就是帮助学生完成作业的示范,或者说是学生完成作业的必要动作,老师在演示,学生按部就班练完为止。事实上,这样的演示已经严重束缚了学生的想象力和创造意识。演示在引导学生理解教学内容、解决教学难点方面,是我们不可不用的;但我认为演示教法的根本应是为了使学生尽快地掌握教学内容中的基础技法,从而发挥学生的主体性,给学生充分的自我想象空间,而不能使之成为作业的最后效果的规定和示范。
　　
　　二、创设和谐的教学氛围
　　
　　在教学中,要求学生不要墨守成规,培养学生创造性学习的能力。培养学生的创新意识,作为教师,首先必须转变观念,确立以学生为主体地位,构建宽松和谐的教学氛围,允许学生发表不同的意见,选择学习内容。比如:给学生观看部分与课题有关的作品、灯片或电影片段进行视觉刺激,以便开阔视野扩大知识面,获取新的信息,在头脑中形成自我意识,形成充分的想象空间,让学生讲出自己的创作内容,引发学生思维的多向性、变通性、直觉性进而形成学生构思的求异性,绘画语言形式的选择,从而调动学生的自觉性、求异性,激发学生的创新意识。同时,鼓励学生发现问题。培养创造意识,要引导学生独立思考去发现问题。学生经过现实思考,讲出自己的画法思路,教师在适当的时候给予鼓励、引导。在和谐的学习环境中,逐步培养学生的创新意识,提高创造才能。
　　
　　三、发展个性,鼓励学生大胆地表现自我想象
　　
　　儿童画画是儿童独特的个性和创造性的表现。正因为儿童具有天真率直的心灵,没有拘束,尽管他们还没有具备一定的技法水平,但也能把自己的感受大胆地诉诸形象,创造富有特点的美术作品。这就要求教师对每一位学生的辅导要因人而异。在练习过程中,教师应鼓励全体学生用独特的观察、思维、想象,大胆表现各自的独特感受。同时,教师要认真观察每位学生的作业效果和心态,轻声地个别交谈,给以恰当的个别辅导。这样的个别辅导,应是对学生渲泄个别独特情感的沟通,是美术课特有的提供给学生发现个性、发展个性、发挥创造才能的机会。这也是美术教学区别于其它学科的又一重要特点,是美术教师在课堂练习时应承担的责任。
　　(作者单位:646106四川省泸县太伏镇白云学校)