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【摘要】根据多年来在“培养学生语文素养”进行的探索，充分认识到应从“形成期待”入手，以“用活教材”为主，将“落实综合性学习”和“拓展语文课程资源”作为辅助手段。
【关键词】语文素养 阅读
语文素养是学生学习其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，语文教材的几次改革，越来越注重培养学生的人文素养。下面将我的一些做法与大家共享，如有不妥之处也请指正。
一、解读“旅程”，形成期待
抓住初一新生的心理特点，刚踏进初中校园，心情尤为复杂，第一堂语文课将“写在前面”送给他们，并带着他们“旅行”解读“在旅行中，你将走进一片神奇的天地……”，我看到一双双稚嫩的眼睛，充满着神奇；解读“在旅行中，你将看到，语文的含义丰富了，语文的外延扩大了……”，我能理解学生的激动；解读“在旅行中，你将看到，语文与其他学科的联系更加密切了……”，感受到学生百倍的信心；解读“在旅行中，你将看到当代信息社会的‘投影’……”，我分明看到学生那一双双渴望的眼神。这一篇语言亲切，文字优美的字在前面，让学生感受到语文的魅力，激发学习语文的兴趣，他们憧憬着、期待着……
二、用“活”阅读教材，全面提高学生语文素养
1.大自然是作家们写作的土壤，古往今来，文人墨客为我们留下了一篇篇精美的文章，教材中编选了《三峡》、《与朱元思书》、《春》、《山中访友》等经典作品。教学中明确编者意图，紧扣《新课程标准》，让学生在各阶段，一次次感受社国山川之美，能真正领悟“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，能切身感受“鸢飞戾天者望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返”的神奇魅力。
2.经典的作品会唤起读者精神上的觉醒，牵引人的灵魂上升。初中阶段，正是人生观、价值观逐步形成的时期。为二十一世界培养高素质人才，这是语文教育工作者最重要的任务。教学中结合文章思想内涵，让学生受到一次又一次的思想洗涤，《斑羚飞渡》的悲壮故事让学生内心久久不能平静：斑羚尚且在危难之中沉着智慧、勇于牺牲，更何况我们有血有肉的人类？《我的叔叔于勒》教会学生正确处理金钱与亲情的关系，并且结合仿写训练，将文章的内容拓展开来，学生写下了“金钱可以买来房屋，但买不来家人的健康”，“金钱可以买来生日的礼物，但买不来朋友的祝福”，“金钱可以买来经典的名著，但买不来思想的升华”等“名言”。
3.教学是一个动态活动的过程，是一种互动交流的过程，阅读教学的过程实际上是“教师、学生、文本”的三维互动，我认为文本与文本之间可以穿越时空的隧道互动真情，加深学生对文章的理解，拓展学生的思维。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负我们可以联想到杜甫“安得广厦于万间，大庇天下寒土俱欢颜”的济世情怀；欣赏“风烟俱净，天山共色”就有“落霞与抓鹜齐飞，秋水共长天一色”的画面映入眼帘；教学《大道之行也》中“人不独善其亲，不独养其养”拓展到孟子的“老吾老以及人之老，幼吾以及人之幼”；教学柳宗元的《小石潭记》可以直接与吴均的《与朱元思书》对话。
4.教材是“死”的，老师的教学方式和学生的学习方法是“活”的。教学中，提倡学生敢于怀疑，勇于创新的精神。孟子言“尽信书不如无书”。《我的叔叔于勒》中“我”去给钱的情节说“我也端详了一下，那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终离不开他手里的活儿”，有学生提出“端详”和“一下”有些矛盾，首先我对他敢于怀疑加以赞赏，然后鼓励大家发表看法，最后大家一致认为“端详”和“一下”有矛盾，“端详”是“仔细地看”的意思，显然后面用“一下”不妥，而且“端详”的结果是“他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终离不开他手里的活儿”，这是看“一下”不能看得这么仔细的。这一堂课我很欣慰，有一种作文语文教师的成功之感，语文终于姓“语”了，同时提醒学生，不要随意被当今一些文学潮流影响，要注意用语规范。
三、大力中拓展语文课程资源，培养学生语文素养
1.在课堂教学的基础上，向学生推荐《读者》、《青年文摘》、《意林》等优秀刊物，这些人文内涵丰富的时文美文，可以布置学生摘寻优美的段落、句子并作赏析、点评，可以由学生阅读推荐后写读书杞记，日积月累，学生会有心灵的收获，思想的收获，写作的收获。
2.内容健康，质量档次高的电视栏目是学生“关注社会、关注人生、开阔视野”有效途径，中央台《开心辞典》、《百家讲坛》、《子午书筒》、《艺术人生》等都会使学生从不同角度获取知识，接受美的熏陶和感染。这将是语文学习的一块丰富而独特的天地。
3.網络时代，互联网查找资料快捷，指导学生“绿色上网”，为语文学习营造一块健康的天地。
4.挖掘校本教材《塔钟》的内涵，激发学生的创作欲望，为学生搭建写作平台。
“生活处处皆语文”，善于观察，留心一条街头的广告，一个店铺的招牌，一条手机短信，一张旅游景点的门票……就会感悟到语文的无穷魅力，就会发现语文就在你身边。这一届的学生即将离开校园，充满着时代气息的学生又将接受我们的教育，我将会把“培养学生语文素养”进行到底。
（作者单位：河北省磁县教育局电教仪器站）
编辑/张华利
【关键词】语文素养 阅读
语文素养是学生学习其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，语文教材的几次改革，越来越注重培养学生的人文素养。下面将我的一些做法与大家共享，如有不妥之处也请指正。
一、解读“旅程”，形成期待
抓住初一新生的心理特点，刚踏进初中校园，心情尤为复杂，第一堂语文课将“写在前面”送给他们，并带着他们“旅行”解读“在旅行中，你将走进一片神奇的天地……”，我看到一双双稚嫩的眼睛，充满着神奇；解读“在旅行中，你将看到，语文的含义丰富了，语文的外延扩大了……”，我能理解学生的激动；解读“在旅行中，你将看到，语文与其他学科的联系更加密切了……”，感受到学生百倍的信心；解读“在旅行中，你将看到当代信息社会的‘投影’……”，我分明看到学生那一双双渴望的眼神。这一篇语言亲切，文字优美的字在前面，让学生感受到语文的魅力，激发学习语文的兴趣，他们憧憬着、期待着……
二、用“活”阅读教材，全面提高学生语文素养
1.大自然是作家们写作的土壤，古往今来，文人墨客为我们留下了一篇篇精美的文章，教材中编选了《三峡》、《与朱元思书》、《春》、《山中访友》等经典作品。教学中明确编者意图，紧扣《新课程标准》，让学生在各阶段，一次次感受社国山川之美，能真正领悟“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，能切身感受“鸢飞戾天者望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返”的神奇魅力。
2.经典的作品会唤起读者精神上的觉醒，牵引人的灵魂上升。初中阶段，正是人生观、价值观逐步形成的时期。为二十一世界培养高素质人才，这是语文教育工作者最重要的任务。教学中结合文章思想内涵，让学生受到一次又一次的思想洗涤，《斑羚飞渡》的悲壮故事让学生内心久久不能平静：斑羚尚且在危难之中沉着智慧、勇于牺牲，更何况我们有血有肉的人类？《我的叔叔于勒》教会学生正确处理金钱与亲情的关系，并且结合仿写训练，将文章的内容拓展开来，学生写下了“金钱可以买来房屋，但买不来家人的健康”，“金钱可以买来生日的礼物，但买不来朋友的祝福”，“金钱可以买来经典的名著，但买不来思想的升华”等“名言”。
3.教学是一个动态活动的过程，是一种互动交流的过程，阅读教学的过程实际上是“教师、学生、文本”的三维互动，我认为文本与文本之间可以穿越时空的隧道互动真情，加深学生对文章的理解，拓展学生的思维。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负我们可以联想到杜甫“安得广厦于万间，大庇天下寒土俱欢颜”的济世情怀；欣赏“风烟俱净，天山共色”就有“落霞与抓鹜齐飞，秋水共长天一色”的画面映入眼帘；教学《大道之行也》中“人不独善其亲，不独养其养”拓展到孟子的“老吾老以及人之老，幼吾以及人之幼”；教学柳宗元的《小石潭记》可以直接与吴均的《与朱元思书》对话。
4.教材是“死”的，老师的教学方式和学生的学习方法是“活”的。教学中，提倡学生敢于怀疑，勇于创新的精神。孟子言“尽信书不如无书”。《我的叔叔于勒》中“我”去给钱的情节说“我也端详了一下，那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终离不开他手里的活儿”，有学生提出“端详”和“一下”有些矛盾，首先我对他敢于怀疑加以赞赏，然后鼓励大家发表看法，最后大家一致认为“端详”和“一下”有矛盾，“端详”是“仔细地看”的意思，显然后面用“一下”不妥，而且“端详”的结果是“他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终离不开他手里的活儿”，这是看“一下”不能看得这么仔细的。这一堂课我很欣慰，有一种作文语文教师的成功之感，语文终于姓“语”了，同时提醒学生，不要随意被当今一些文学潮流影响，要注意用语规范。
三、大力中拓展语文课程资源，培养学生语文素养
1.在课堂教学的基础上，向学生推荐《读者》、《青年文摘》、《意林》等优秀刊物，这些人文内涵丰富的时文美文，可以布置学生摘寻优美的段落、句子并作赏析、点评，可以由学生阅读推荐后写读书杞记，日积月累，学生会有心灵的收获，思想的收获，写作的收获。
2.内容健康，质量档次高的电视栏目是学生“关注社会、关注人生、开阔视野”有效途径，中央台《开心辞典》、《百家讲坛》、《子午书筒》、《艺术人生》等都会使学生从不同角度获取知识，接受美的熏陶和感染。这将是语文学习的一块丰富而独特的天地。
3.網络时代，互联网查找资料快捷，指导学生“绿色上网”，为语文学习营造一块健康的天地。
4.挖掘校本教材《塔钟》的内涵，激发学生的创作欲望，为学生搭建写作平台。
“生活处处皆语文”，善于观察，留心一条街头的广告，一个店铺的招牌，一条手机短信，一张旅游景点的门票……就会感悟到语文的无穷魅力，就会发现语文就在你身边。这一届的学生即将离开校园，充满着时代气息的学生又将接受我们的教育，我将会把“培养学生语文素养”进行到底。
（作者单位：河北省磁县教育局电教仪器站）
编辑/张华利