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本文主要对2001年秋试点专业宏微观经济学课程的试题的深度与广度、试题知识结构合理化、教学衔接程度进行分析。其中,第一层次的内容教学和考试衔接程度较高,第二层次内容的教学和考试衔接程度较低,第三,“专升本”知识的衔接程度较高。并对其远程开放教育的教学、命题中存在的一些问题进行分析,对于命题取向的改革以及深化第二层次的教学提出一些建议。