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摘要：学生学习就如同吃饭，要想茁壮成长就要营养美味的菜肴，高效课堂就是这样的美味佳肴。高效课堂需要学生和教师的全力配合，然而在平时课堂中存在着很多问题。为了使课堂更加高效，学生和教师都应该注意哪些方式方法，优化教与学，取得最佳教学效果呢？
关键词：英语教学存在的问题 ，高效课堂，教师，学生
【分类号】G424
平常英语教学存在的问题
首先要提到的是认识问题。在农村这样一个相对落后的地方，对英语的需求微乎其微，整个环境对英语的不重视，家长学生的认识不到位，让英语学习面临着一个巨大的挑战，学习英语无用论常常在耳边响起，学生们英语学习的懒惰表情时常在眼前浮现，让想学的学生都变得不想开口读，不敢开口读，让我们英语教师们除了应对英语教学上的问题，还得使劲纠正意识问题。
其次，英语是一门语言，我们在感受外国文化风采的同时，单词句子的学习带给我们枯燥感，繁琐的语法带给我们厌恶感。学生在学习英语时更是需要长久的毅力，很多学生讨厌英语就是自然而然的。
再次，英语需要记忆，不断重复地记忆，然后才学会如何应用。短期的学习并不能让很多学习习惯不良的学生见到成效。在各科作业任务的压力下，学生们往往就把英语记忆放在最后，甚至很多学生直接就省掉了英语学习，使得欠下的英语债越来越多，最后都不知从何补起。因此英语的两极分化严重。
面对这些问题，我们该怎么办呢？学生要成长怎么办？学生学习就如同吃饭，要想茁壮成长就要营养美味的菜肴，使得学生们胃口大开，高效课堂就是这样的美味佳肴。
什么是高效课堂呢？
高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。
高效课堂的特点
高效课堂的特点是三高：高效率、高效益、高效果。
高效率是指在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。
高效益是指学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。
高效果是指学生在学习之后取得的学习质量。主要表现在学生所获得的知识，取得的进步等。
高效课堂里教师应该怎样做呢？
针对平时课堂中常存在的问题，综合高效课堂的特点，我们教师应该如何发挥自己的角色呢？在课前、课中、课后，教师应该注意什么呢？如何解决这些问题呢？
高效课堂要求教师由“台前”转到“幕后”，主要起导演的作用。导演要对整堂课进行调控，给各个小组布置具体的任务，让学生在视听、表演、演讲等活动中不断练习当堂课的重难点，对学生的表现要给与及时准确的评价，最好是运用形成性评价和终结性评价相结合。教师要尽量少讲，讲课时间不超过二十分钟，主要强调当堂课的重点难点疑点。让学生在小组内乃至全班内多探讨，多交流，培养学生的兴趣，促使学生自己学习，培养学生自己学习的能力，小组合作能力。
我们除了要提高自己的基本技能外，还要与学生进行平等有效的沟通。用沟通的方式来了解学生所需，了解学生所缺，打破以往的填鸭式教学模式，沟通使得教师学生相互更加了解，有利于知识的传授。通过沟通，我们可以更好地了解到：学生的学情如何？学生的基础如何？班上学生喜欢听说课還是喜欢读写课？学生性格属于外向型还是内向型？各个小组讨论的内容就可根据学生的实际情况而讨论探讨不同的学习任务。根据学生的爱好，我们还可以用看电影或做游戏的方式来把知识渗透其中，投其所好，让学生易学爱学。
各种练习比如导学案、学案也应根据不同的班级不同的学情而有所不同，切不可为了方便省事而直接借用现成的，不然容易造成练习不适合学生，太难或太易，让学生望而却步或失去兴趣，导致低效。因此为了尽量让不同的学生获得各自最好的效果，在课前需要做足工作，完成一份全面又有效的教学策划非常重要，对学生的学习效果起着决定性的作用。
教师还应有自己独特的教学风格。能随机应变，以教学目标、教学内容为基础，以不变应万变。把握当堂课学生的状态，各个环节进展情况来准确把握该增减的部分。老师的语言要求精炼、幽默风趣，让整个课堂活泼有效，激发学生兴趣。英语课上尽量多用英语教学，并且评价学生时多采用简单积极的词来表扬学生，如：good、well done、pretty good、perfect、wonderful等。
教师要通过各种方式来激发学生的英语学习兴趣，教学方式要多样化，采用独立思考、合作探究、小组活动等方式让学生主动地参与，完成教学目标。英语课上要多设立情境，采用情境教学法，让学生多交流，学以致用，让英语课堂生动有趣。最后总结当堂课得失，并准确把握学生的掌握情况，以便确定下一堂课的内容目标。并且尽量让学生在课堂上消化知识。
高效课堂中对学生有何要求呢？
首先学生自己应该树立远大的理想，要有积极的学习动机，只有真正的热爱，执着的追求，学生才能发挥出自己最大的潜力来学习英语。
其次学生要有良好的学习习惯。英语要求学生除了课前预习，课中用心，课后复习归纳外，还要求学生们能多阅读英语文章如课文、杂志、笑话等，除了增加知识，还可以看单词短语在文章中如何应用。为了练习听力，学生在课上要在老师的带领下认真训练做题技能技巧，在课外还要多听相对应水平的新闻，多看电视节目，或者是电影等，随时对英语敏感。多大声朗读英语，多和别人说英语，勇敢地读和说，不怕犯错，慢慢培养读和说的能力。为了练习写作能力，学生不仅在课上可以练笔，课外也可以用记日记的方式来提高写作。
学生们准备的学习用品也很重要，要求学生们准备至少两种颜色的笔，用于记笔记和纠错或添加最好分开，那样学生就能对自己的学习情况一目了然。准备一个夹子或塑料文件袋，便于整理自己的资料。并且英语科还可以准备一个笔记本，记录重难点或易错点，便于高效学习。
再次英语学习优秀同学的带动作用很重要。高效课堂要求把学生们分成小组，便于探讨和团队合作，也便于小组间形成你争我搏的积极氛围。英语小组长应该是英语成绩较好，组织协调能力一定要好，声音要洪亮，能在英语科学习中起带头作用，并且还要足够细心与耐心，因为小组长要记录和评价各组员的平时表现。有了优秀同学的带动，其他同学会跟着模仿，形成良性竞争，使英语学习的良好气氛得到持续。
综上所述：要让课堂更高效，细节不容忽视，细节决定高效课堂之成败。教师要注意培养学生学习英语的兴趣，营造学习英语的良好氛围，还要注意不断提升自身专业素质，课后监督到位。学生一定要有积极的学习动机，良好的学习习惯，良性的竞争环境。
关键词：英语教学存在的问题 ，高效课堂，教师，学生
【分类号】G424
平常英语教学存在的问题
首先要提到的是认识问题。在农村这样一个相对落后的地方，对英语的需求微乎其微，整个环境对英语的不重视，家长学生的认识不到位，让英语学习面临着一个巨大的挑战，学习英语无用论常常在耳边响起，学生们英语学习的懒惰表情时常在眼前浮现，让想学的学生都变得不想开口读，不敢开口读，让我们英语教师们除了应对英语教学上的问题，还得使劲纠正意识问题。
其次，英语是一门语言，我们在感受外国文化风采的同时，单词句子的学习带给我们枯燥感，繁琐的语法带给我们厌恶感。学生在学习英语时更是需要长久的毅力，很多学生讨厌英语就是自然而然的。
再次，英语需要记忆，不断重复地记忆，然后才学会如何应用。短期的学习并不能让很多学习习惯不良的学生见到成效。在各科作业任务的压力下，学生们往往就把英语记忆放在最后，甚至很多学生直接就省掉了英语学习，使得欠下的英语债越来越多，最后都不知从何补起。因此英语的两极分化严重。
面对这些问题，我们该怎么办呢？学生要成长怎么办？学生学习就如同吃饭，要想茁壮成长就要营养美味的菜肴，使得学生们胃口大开，高效课堂就是这样的美味佳肴。
什么是高效课堂呢？
高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。
高效课堂的特点
高效课堂的特点是三高：高效率、高效益、高效果。
高效率是指在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。
高效益是指学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。
高效果是指学生在学习之后取得的学习质量。主要表现在学生所获得的知识，取得的进步等。
高效课堂里教师应该怎样做呢？
针对平时课堂中常存在的问题，综合高效课堂的特点，我们教师应该如何发挥自己的角色呢？在课前、课中、课后，教师应该注意什么呢？如何解决这些问题呢？
高效课堂要求教师由“台前”转到“幕后”，主要起导演的作用。导演要对整堂课进行调控，给各个小组布置具体的任务，让学生在视听、表演、演讲等活动中不断练习当堂课的重难点，对学生的表现要给与及时准确的评价，最好是运用形成性评价和终结性评价相结合。教师要尽量少讲，讲课时间不超过二十分钟，主要强调当堂课的重点难点疑点。让学生在小组内乃至全班内多探讨，多交流，培养学生的兴趣，促使学生自己学习，培养学生自己学习的能力，小组合作能力。
我们除了要提高自己的基本技能外，还要与学生进行平等有效的沟通。用沟通的方式来了解学生所需，了解学生所缺，打破以往的填鸭式教学模式，沟通使得教师学生相互更加了解，有利于知识的传授。通过沟通，我们可以更好地了解到：学生的学情如何？学生的基础如何？班上学生喜欢听说课還是喜欢读写课？学生性格属于外向型还是内向型？各个小组讨论的内容就可根据学生的实际情况而讨论探讨不同的学习任务。根据学生的爱好，我们还可以用看电影或做游戏的方式来把知识渗透其中，投其所好，让学生易学爱学。
各种练习比如导学案、学案也应根据不同的班级不同的学情而有所不同，切不可为了方便省事而直接借用现成的，不然容易造成练习不适合学生，太难或太易，让学生望而却步或失去兴趣，导致低效。因此为了尽量让不同的学生获得各自最好的效果，在课前需要做足工作，完成一份全面又有效的教学策划非常重要，对学生的学习效果起着决定性的作用。
教师还应有自己独特的教学风格。能随机应变，以教学目标、教学内容为基础，以不变应万变。把握当堂课学生的状态，各个环节进展情况来准确把握该增减的部分。老师的语言要求精炼、幽默风趣，让整个课堂活泼有效，激发学生兴趣。英语课上尽量多用英语教学，并且评价学生时多采用简单积极的词来表扬学生，如：good、well done、pretty good、perfect、wonderful等。
教师要通过各种方式来激发学生的英语学习兴趣，教学方式要多样化，采用独立思考、合作探究、小组活动等方式让学生主动地参与，完成教学目标。英语课上要多设立情境，采用情境教学法，让学生多交流，学以致用，让英语课堂生动有趣。最后总结当堂课得失，并准确把握学生的掌握情况，以便确定下一堂课的内容目标。并且尽量让学生在课堂上消化知识。
高效课堂中对学生有何要求呢？
首先学生自己应该树立远大的理想，要有积极的学习动机，只有真正的热爱，执着的追求，学生才能发挥出自己最大的潜力来学习英语。
其次学生要有良好的学习习惯。英语要求学生除了课前预习，课中用心，课后复习归纳外，还要求学生们能多阅读英语文章如课文、杂志、笑话等，除了增加知识，还可以看单词短语在文章中如何应用。为了练习听力，学生在课上要在老师的带领下认真训练做题技能技巧，在课外还要多听相对应水平的新闻，多看电视节目，或者是电影等，随时对英语敏感。多大声朗读英语，多和别人说英语，勇敢地读和说，不怕犯错，慢慢培养读和说的能力。为了练习写作能力，学生不仅在课上可以练笔，课外也可以用记日记的方式来提高写作。
学生们准备的学习用品也很重要，要求学生们准备至少两种颜色的笔，用于记笔记和纠错或添加最好分开，那样学生就能对自己的学习情况一目了然。准备一个夹子或塑料文件袋，便于整理自己的资料。并且英语科还可以准备一个笔记本，记录重难点或易错点，便于高效学习。
再次英语学习优秀同学的带动作用很重要。高效课堂要求把学生们分成小组，便于探讨和团队合作，也便于小组间形成你争我搏的积极氛围。英语小组长应该是英语成绩较好，组织协调能力一定要好，声音要洪亮，能在英语科学习中起带头作用，并且还要足够细心与耐心，因为小组长要记录和评价各组员的平时表现。有了优秀同学的带动，其他同学会跟着模仿，形成良性竞争，使英语学习的良好气氛得到持续。
综上所述：要让课堂更高效，细节不容忽视，细节决定高效课堂之成败。教师要注意培养学生学习英语的兴趣，营造学习英语的良好氛围，还要注意不断提升自身专业素质，课后监督到位。学生一定要有积极的学习动机，良好的学习习惯，良性的竞争环境。