论文部分内容阅读
摘 要：在初中英语教学中，教学模式仍然比较落后，课堂缺乏互动，学生的积极性难以被调动起来。这一方面是由于英语存在着大量的知识点，另一方面是因为应试教育的刚性压力。在这两点的影响下，使得我国的初中英语教学缺乏主动性、创造性，学生的学习方式非常刻板，学习效果也不是非常理想。为了更好地提高学生的英语学习能力，加强英语学习效果，就需要逐步提升学生的自主学习能力，这样才能更好地促进我国初中英语教学的长远发展。
关键词：初中英语教学 自主学习能力 培养措施
发掘学生学习主动性、积极性一直是教育改革的一项重要内容，只有发挥学生的主体地位，才能使教学效果达到最优化。培养学生自主学习能力，不但能够辅助课堂教学，提高课堂教学效果，还能提升学生整体英语水平，提高其综合能力。笔者主要针对培养学生自主学习能力的措施展开了论述，希望能够提高初中英语的教学水平，实现课堂教学的良性循环，促进我国英语教学的长远发展。
一、激发学生学习兴趣
对于学生来说，学习兴趣有着重要的作用，尤其是对于初中的学生来说，由于其个性都非常强，喜恶情感比较明显。只有激发学生的学习兴趣，才能使其在课堂上保持良好的学习状态，集中注意力，这样才能使其更好地吸收教师传授的知识。基于此，在课堂上可以采取以下措施来激发学生的学习兴趣。
1.课堂表演。英语本身有着很强的应用性，学生都具有很强的表现欲望，希望能够比过别人，因此通过课堂表演能够极大满足其心理需求。教师可以采取分组或随机的方式来安排学生进行课堂表演，由于课堂时间十分有限，因此教师应该根据课时安排学生的组数，使每个小组都能得到表现的机会。如果是采用随机表演形式的话，应该适当增加表演的机会，这样才能照顾到全部的学生，达到理想的教学效果。
2.课堂互动。初中学生比较好动，想法也很自由，因此应该改变过去那种单一的教学模式。教师不仅要教学，还要学会交际，只有加强与学生之间的交流，才能发现学生身上存在的问题，才能不断调整自己教学的方式，实现最好的教学效果。课堂互动宜安排统一的时间，如果在课堂上频繁进行互动，那么教学的效率将会受到很大的影响。基于此，教师可以将课程进行合理划分，安排一定的时间来进行单独的课堂互动环节。互动的主体并不局限在师生之间，学生之间的互动也是非常必要的，只有这样才能扬长避短，使学生获得全面的发展。
3.情境教学。目前的英语教学把大量的精力都放在了知识的传输上面，缺乏对于学生情感的把握，不能满足学生的心理需求与满足感。这样虽然可以取得短暂的教学效果，但是对于学生的长远发展来说非常不利。为了更好地解决这个问题，教师可以采用情景教学的办法，通过巧设情境、图片实物教学、生动演绎等方法能够吸引别人的学习情趣，找到学生的兴趣点，这样才能使学生增强学习的动机，增强其学习的主动性和积极性。
二、渗透英语文化背景知识
语言和文化是不可分开的，英语有着其独特的语言文化内涵，只有掌握了其语言文化的规律，才能更好地进行英语的学习。据此，主要可以从以下几个方面着手。
1.扩大阅读量。实践是认识的来源，为了更好地提高对于英语文化背景知识的了解，就需要扩大其阅读量，这样才能加深其理解深度，更好地进行英语的学习。教师应该根据学生具体的学习情况，竞选相关的报刊、杂志，结合课堂教学，有目的地加大学生的文化视野，加深其对于英语语言文化的掌握程度。
2.适当引导。课堂的时间是非常有限的，在教学的时候不可能面面俱到，所以教师在课堂上的主要作用就是引导。为了加深学生对于英语文化背景的了解，教师需要研究教学规律。诸如当讲到西方的感恩节（Thanksgiving Day）的时候，教师就可以建议学生搜集一些其他的西方节日来进行绑扎记忆，这样不但能够加深记忆的效果，还能使记忆更加持久。
三、教授学习技巧
要培养学生的英语自主学习能力并不是十分容易的，其不但需要学生具备一定的基础知识，还需要掌握英语学习的技巧。否则不仅造成时间的浪费，还很难取得理想的教学效果。教师在课堂教学过程中，要传授学生一定的英语学习技巧，这样才能更好地促进学生自主学习能力的提高。
笔者认为，主要应该包括以下方面的内容。
1.阅读技巧。在英语学习的过程中，阅读是必不可少的，英语阅读并不是为了逐字逐句地加以翻译。阅读的最终目的是掌握作者要表达的思想感情。教师在教学的时候，要加强对于猜词能力、上下文结合能力、长短句分析能力、中心判断能力等方面的培养，这样学生的阅读效率才能增加，才能为其英语学习奠定基础。
2.词汇技巧。虽然初中学生掌握的词汇还比较有限，但是为了更好地加深其对于词汇本身的理解，教师在课堂的教学中要适当为学生讲解一些常见的词根、词缀、复合词等相关的知识，这样对于扩充其词汇量，提高其阅读中猜词能力有很大的帮助。
3.复习技巧。所谓温故而知新，学生在进行自主学习的时候，会遇到一系列自己不熟知的词汇、语法、词组等，为了更好地掌握这些内容，就需要进行必要的复习。为了达到更好的效果，教师要指导学生采取正确的复习方法以及笔记方法，这样才能有根据地进行复习，取得理想的自主学习效果。
四、进行鼓励性评价
考核评价作为整个过程中重要的一部分，在以往的教学中很容易被教师所忽视。在对学生进行比较的时候，往往会根据学生的考试成绩。而对于那些考试成绩不好，但是在其他方面有着自己特长的学生来说，由于缺乏激励，就难以调动其学习热情，难以达到理想的教学效果。教师要积极与学生进行互动，对于学生的进步要进行鼓励性评价，如果学生回答不了相关问题，也应该对其进行委婉的批评，这样学生的心理需求才能得到满足，其学生的热情才能高涨。由于受到了激励，其就会进行更多的自主学习，从而培养起自主学习能力。
参考文献
[1]廖庆阶 初中英语教学培养学生掌握自主学习策略探析[J].现代阅读（教育版），2012，（02）。
[2]向莉 浅谈初中英语教学中学生创新能力的培养[J].英语广场（学术研究），2012，（03）。
[3]吴珊霞 初中英语课堂互动教学模式之我见[J].英语广场（学术研究），2012，（03）。
关键词：初中英语教学 自主学习能力 培养措施
发掘学生学习主动性、积极性一直是教育改革的一项重要内容，只有发挥学生的主体地位，才能使教学效果达到最优化。培养学生自主学习能力，不但能够辅助课堂教学，提高课堂教学效果，还能提升学生整体英语水平，提高其综合能力。笔者主要针对培养学生自主学习能力的措施展开了论述，希望能够提高初中英语的教学水平，实现课堂教学的良性循环，促进我国英语教学的长远发展。
一、激发学生学习兴趣
对于学生来说，学习兴趣有着重要的作用，尤其是对于初中的学生来说，由于其个性都非常强，喜恶情感比较明显。只有激发学生的学习兴趣，才能使其在课堂上保持良好的学习状态，集中注意力，这样才能使其更好地吸收教师传授的知识。基于此，在课堂上可以采取以下措施来激发学生的学习兴趣。
1.课堂表演。英语本身有着很强的应用性，学生都具有很强的表现欲望，希望能够比过别人，因此通过课堂表演能够极大满足其心理需求。教师可以采取分组或随机的方式来安排学生进行课堂表演，由于课堂时间十分有限，因此教师应该根据课时安排学生的组数，使每个小组都能得到表现的机会。如果是采用随机表演形式的话，应该适当增加表演的机会，这样才能照顾到全部的学生，达到理想的教学效果。
2.课堂互动。初中学生比较好动，想法也很自由，因此应该改变过去那种单一的教学模式。教师不仅要教学，还要学会交际，只有加强与学生之间的交流，才能发现学生身上存在的问题，才能不断调整自己教学的方式，实现最好的教学效果。课堂互动宜安排统一的时间，如果在课堂上频繁进行互动，那么教学的效率将会受到很大的影响。基于此，教师可以将课程进行合理划分，安排一定的时间来进行单独的课堂互动环节。互动的主体并不局限在师生之间，学生之间的互动也是非常必要的，只有这样才能扬长避短，使学生获得全面的发展。
3.情境教学。目前的英语教学把大量的精力都放在了知识的传输上面，缺乏对于学生情感的把握，不能满足学生的心理需求与满足感。这样虽然可以取得短暂的教学效果，但是对于学生的长远发展来说非常不利。为了更好地解决这个问题，教师可以采用情景教学的办法，通过巧设情境、图片实物教学、生动演绎等方法能够吸引别人的学习情趣，找到学生的兴趣点，这样才能使学生增强学习的动机，增强其学习的主动性和积极性。
二、渗透英语文化背景知识
语言和文化是不可分开的，英语有着其独特的语言文化内涵，只有掌握了其语言文化的规律，才能更好地进行英语的学习。据此，主要可以从以下几个方面着手。
1.扩大阅读量。实践是认识的来源，为了更好地提高对于英语文化背景知识的了解，就需要扩大其阅读量，这样才能加深其理解深度，更好地进行英语的学习。教师应该根据学生具体的学习情况，竞选相关的报刊、杂志，结合课堂教学，有目的地加大学生的文化视野，加深其对于英语语言文化的掌握程度。
2.适当引导。课堂的时间是非常有限的，在教学的时候不可能面面俱到，所以教师在课堂上的主要作用就是引导。为了加深学生对于英语文化背景的了解，教师需要研究教学规律。诸如当讲到西方的感恩节（Thanksgiving Day）的时候，教师就可以建议学生搜集一些其他的西方节日来进行绑扎记忆，这样不但能够加深记忆的效果，还能使记忆更加持久。
三、教授学习技巧
要培养学生的英语自主学习能力并不是十分容易的，其不但需要学生具备一定的基础知识，还需要掌握英语学习的技巧。否则不仅造成时间的浪费，还很难取得理想的教学效果。教师在课堂教学过程中，要传授学生一定的英语学习技巧，这样才能更好地促进学生自主学习能力的提高。
笔者认为，主要应该包括以下方面的内容。
1.阅读技巧。在英语学习的过程中，阅读是必不可少的，英语阅读并不是为了逐字逐句地加以翻译。阅读的最终目的是掌握作者要表达的思想感情。教师在教学的时候，要加强对于猜词能力、上下文结合能力、长短句分析能力、中心判断能力等方面的培养，这样学生的阅读效率才能增加，才能为其英语学习奠定基础。
2.词汇技巧。虽然初中学生掌握的词汇还比较有限，但是为了更好地加深其对于词汇本身的理解，教师在课堂的教学中要适当为学生讲解一些常见的词根、词缀、复合词等相关的知识，这样对于扩充其词汇量，提高其阅读中猜词能力有很大的帮助。
3.复习技巧。所谓温故而知新，学生在进行自主学习的时候，会遇到一系列自己不熟知的词汇、语法、词组等，为了更好地掌握这些内容，就需要进行必要的复习。为了达到更好的效果，教师要指导学生采取正确的复习方法以及笔记方法，这样才能有根据地进行复习，取得理想的自主学习效果。
四、进行鼓励性评价
考核评价作为整个过程中重要的一部分，在以往的教学中很容易被教师所忽视。在对学生进行比较的时候，往往会根据学生的考试成绩。而对于那些考试成绩不好，但是在其他方面有着自己特长的学生来说，由于缺乏激励，就难以调动其学习热情，难以达到理想的教学效果。教师要积极与学生进行互动，对于学生的进步要进行鼓励性评价，如果学生回答不了相关问题，也应该对其进行委婉的批评，这样学生的心理需求才能得到满足，其学生的热情才能高涨。由于受到了激励，其就会进行更多的自主学习，从而培养起自主学习能力。
参考文献
[1]廖庆阶 初中英语教学培养学生掌握自主学习策略探析[J].现代阅读（教育版），2012，（02）。
[2]向莉 浅谈初中英语教学中学生创新能力的培养[J].英语广场（学术研究），2012，（03）。
[3]吴珊霞 初中英语课堂互动教学模式之我见[J].英语广场（学术研究），2012，（03）。