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【摘 要】英语游戏在小学英语教学中的开展，对于增强课堂教学趣味性、促进小学英语教学改革具有积极的意义。因此，小学英语教师应当整合教学内容、结合学生的实际需求开展英语游戏活动，并在游戏活动的开展中加强引导和监控，促进良好游戏教学效果的实现。
【关键词】小学英语 游戏教学 意义 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.130
在小學个阶段的英语教学中，教师应当以兴趣的培养、习惯的培养为目标，为学生今后的英语学习奠定基础。游戏教学法在小学英语教学中的运用，可以有效地增强课堂教学的趣味性，让学生在参与游戏的过程中，形成很好的语言交际能力和语言运用能力，达到寓教于乐的教学目标，促进良好英语教学效果的实现。
一、游戏教学法在小学英语教学中运用的意义
所谓英语游戏教学法，是指在小学英语教学课堂中，教师结合学生的实际情况、结合教学内容和教学目标，遵循游戏教学的原则，以游戏为教学活动的组织形式开展英语课堂教学的方式。一般而言，小学英语的游戏是多种多样的，如情境扮演、英语知识竞赛、猜谜等。不同的英语游戏对学生的影响不同，但基本都能实现增强课堂教学趣味性、调动学生学习积极性和主动性的目标。
（一）有利于增强英语教学课堂的趣味性
前面我们谈道：小学阶段的学生学习英语，其主要目的应当是以激发学生的英语学习兴趣，培养学生好的英语学习习惯为基础。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，“寓教于乐”已经逐渐发展并演变成了一种有效的教学形式，要求教师通过教学游戏的开展，让学生在参与游戏的过程中学习到知识，提高课堂教学的质量。英语游戏在小学英语教学中的运用，教师通过情境教学、角色扮演、知识竞赛等活动的开展，激发小学生的英语学习兴趣，不断增强小学英语教学课堂的趣味性。
（二）有利于促进小学英语教学改革不断改革创新
传统落后的教育模式，是现代教师教学的责任和使命。就小学英语的教学而言，在传统的教育背景下，小学阶段的英语课程是不被重视的。而教师在教学中，只是给学生讲解一些简单的英语知识，或者领读一些简单的词汇，这样的教学模式具有一定的局限性，不利于学生学习兴趣的提升、学习习惯的养成。游戏教学法在小学英语教学中的运用，教师将会结合学生的实际情况、兴趣爱好等设计具有针对性的游戏活动，制定游戏教学活动的目标，这样的教学模式，有利于强化小学英语教师对英语教学课堂的重视，同时，游戏教学活动的开展，有利于促使小学英语课堂更加丰富多彩，促进课堂教学的改革和创新。
二、小学英语教学中开展英语游戏的目的
在现代教育背景下，游戏教学法作为一种新型的教学模式，在小学英语教学课堂中的运用具有很多重要的作用。这就要求教师在教学中，积极开展英语游戏，实现好的小学英语教学效果。而教师在开展英语游戏的过程中，应当加强游戏活动的设计，使小学英语的游戏教学不再仅仅是为了活跃课堂气氛，而是为了实现“寓教于乐”的教学目标，将教学的内容等有机地融入游戏活动中，赋予游戏活动教育的意义，如培养学生的团结协作能力、培养学生的语言沟通和表达能力、为学生营造好的学习氛围等，这样的游戏活动，方是有效的，是能够促进小学英语教学改革和发展的。
三、小学英语教学中开展英语游戏的有效性对策
（一）结合教学内容，设计具有针对性的游戏活动
小学阶段的学生，活泼好动，因此，在小学英语教学中开展游戏教学，其优势不言而喻。这就要求教师在小学英语的教学活动中，能够结合教学的内容，积极地设计具有针对性的游戏活动，提高小学英语教学课堂的魅力，实现快乐教学的目标，促进学生学习兴趣、学习效率的提升。
（二）强化游戏效果，加强课堂掌控
在游戏活动的开展过程中，教师的作用至关重要。有效的课堂引导，不仅能够使游戏活动有序进行，还能够达到活跃课堂教学氛围，提高学生学习效率的目的。因此，在小学英语游戏活动的开展过程中，教师不仅仅是游戏活动的组织者，更是引导者、参与者和纠正者，教师应当加强游戏活动的课堂掌握，让游戏活动的开展顺应教师的教学思路进行，不断提高小学英语游戏教学的效果。
（三）开展字母游戏教学
字母是学生学习英语的重要基础，所以教师要加强对字母教学的重视，合理、科学的开展字母游戏教学，激发学生学习字母的积极性，让学生能够在字母游戏教学中加深对字母的记忆与理解，为以后长久的英语学习奠定稳固的基础。例如，教师可以开展“贴苹果找字母”游戏，让学生在苹果图片上按照顺序贴字母，这样学生在愉快的氛围中记住了字母的顺序，能够迅速说出任何字母的“左右邻居”。
（四）开展单词游戏教学
单词教学相对于字母教学难度要大，小学生存在一定的学习压力，这时候教师就要善于利用单词游戏教学来增添趣味，让小学生感觉学习单词是一件快乐的事情，从而提升单词教学质量。教师可以开展“小姑娘采蘑菇”游戏教学，让学生帮助小姑娘去采蘑菇，但是只有拼对一个单词才能够把单词对应的蘑菇采走，并且拥有蘑菇数量最多的学生教师要准备相应的礼品，这样就能够提高学生学习英语单词的积极性，更牢固的记住英语单词。
（五）开展对话游戏教学
教师不仅仅要教会学生英语知识，还要培养学生优秀的英语实际应用能力，让学生做到学以致用，能够把学到的英语知识应用到实际生活中去。例如，教师可以让学生以小组的形式来表演节目，教师给出相应的英语素材，让学生自由发挥去安排节目，但是在节目中必须要全部用英语交流，这样就能够让学生回忆、巩固所学到的英语单词、句子，还能够培养学生的实际应用能力与创新能力。教师也可以举办英语歌唱比赛，让学生选取自己熟悉、喜欢的英文歌曲，让学生在愉快的学习氛围中培养优秀的英语语感。
四、结语
综上所述，在小学英语的教学中，教师应当改变传统单一的、枯燥的知识传授模式，通过英语教学游戏活动的开展，激发小学生的英语学习兴趣，让学生热爱学习英语，为学生今后的英语学习奠定基础。
参考文献
[1]谢小洁.浅析教育游戏在小学英语教学中的应用[J].学周刊，2013（02）：161.
[2]钟学彦，李雪兰.小学低年级英语课堂教学中游戏教学策略浅析[J].劳动保障世界，2017（17）：71-72.
【关键词】小学英语 游戏教学 意义 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.130
在小學个阶段的英语教学中，教师应当以兴趣的培养、习惯的培养为目标，为学生今后的英语学习奠定基础。游戏教学法在小学英语教学中的运用，可以有效地增强课堂教学的趣味性，让学生在参与游戏的过程中，形成很好的语言交际能力和语言运用能力，达到寓教于乐的教学目标，促进良好英语教学效果的实现。
一、游戏教学法在小学英语教学中运用的意义
所谓英语游戏教学法，是指在小学英语教学课堂中，教师结合学生的实际情况、结合教学内容和教学目标，遵循游戏教学的原则，以游戏为教学活动的组织形式开展英语课堂教学的方式。一般而言，小学英语的游戏是多种多样的，如情境扮演、英语知识竞赛、猜谜等。不同的英语游戏对学生的影响不同，但基本都能实现增强课堂教学趣味性、调动学生学习积极性和主动性的目标。
（一）有利于增强英语教学课堂的趣味性
前面我们谈道：小学阶段的学生学习英语，其主要目的应当是以激发学生的英语学习兴趣，培养学生好的英语学习习惯为基础。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，“寓教于乐”已经逐渐发展并演变成了一种有效的教学形式，要求教师通过教学游戏的开展，让学生在参与游戏的过程中学习到知识，提高课堂教学的质量。英语游戏在小学英语教学中的运用，教师通过情境教学、角色扮演、知识竞赛等活动的开展，激发小学生的英语学习兴趣，不断增强小学英语教学课堂的趣味性。
（二）有利于促进小学英语教学改革不断改革创新
传统落后的教育模式，是现代教师教学的责任和使命。就小学英语的教学而言，在传统的教育背景下，小学阶段的英语课程是不被重视的。而教师在教学中，只是给学生讲解一些简单的英语知识，或者领读一些简单的词汇，这样的教学模式具有一定的局限性，不利于学生学习兴趣的提升、学习习惯的养成。游戏教学法在小学英语教学中的运用，教师将会结合学生的实际情况、兴趣爱好等设计具有针对性的游戏活动，制定游戏教学活动的目标，这样的教学模式，有利于强化小学英语教师对英语教学课堂的重视，同时，游戏教学活动的开展，有利于促使小学英语课堂更加丰富多彩，促进课堂教学的改革和创新。
二、小学英语教学中开展英语游戏的目的
在现代教育背景下，游戏教学法作为一种新型的教学模式，在小学英语教学课堂中的运用具有很多重要的作用。这就要求教师在教学中，积极开展英语游戏，实现好的小学英语教学效果。而教师在开展英语游戏的过程中，应当加强游戏活动的设计，使小学英语的游戏教学不再仅仅是为了活跃课堂气氛，而是为了实现“寓教于乐”的教学目标，将教学的内容等有机地融入游戏活动中，赋予游戏活动教育的意义，如培养学生的团结协作能力、培养学生的语言沟通和表达能力、为学生营造好的学习氛围等，这样的游戏活动，方是有效的，是能够促进小学英语教学改革和发展的。
三、小学英语教学中开展英语游戏的有效性对策
（一）结合教学内容，设计具有针对性的游戏活动
小学阶段的学生，活泼好动，因此，在小学英语教学中开展游戏教学，其优势不言而喻。这就要求教师在小学英语的教学活动中，能够结合教学的内容，积极地设计具有针对性的游戏活动，提高小学英语教学课堂的魅力，实现快乐教学的目标，促进学生学习兴趣、学习效率的提升。
（二）强化游戏效果，加强课堂掌控
在游戏活动的开展过程中，教师的作用至关重要。有效的课堂引导，不仅能够使游戏活动有序进行，还能够达到活跃课堂教学氛围，提高学生学习效率的目的。因此，在小学英语游戏活动的开展过程中，教师不仅仅是游戏活动的组织者，更是引导者、参与者和纠正者，教师应当加强游戏活动的课堂掌握，让游戏活动的开展顺应教师的教学思路进行，不断提高小学英语游戏教学的效果。
（三）开展字母游戏教学
字母是学生学习英语的重要基础，所以教师要加强对字母教学的重视，合理、科学的开展字母游戏教学，激发学生学习字母的积极性，让学生能够在字母游戏教学中加深对字母的记忆与理解，为以后长久的英语学习奠定稳固的基础。例如，教师可以开展“贴苹果找字母”游戏，让学生在苹果图片上按照顺序贴字母，这样学生在愉快的氛围中记住了字母的顺序，能够迅速说出任何字母的“左右邻居”。
（四）开展单词游戏教学
单词教学相对于字母教学难度要大，小学生存在一定的学习压力，这时候教师就要善于利用单词游戏教学来增添趣味，让小学生感觉学习单词是一件快乐的事情，从而提升单词教学质量。教师可以开展“小姑娘采蘑菇”游戏教学，让学生帮助小姑娘去采蘑菇，但是只有拼对一个单词才能够把单词对应的蘑菇采走，并且拥有蘑菇数量最多的学生教师要准备相应的礼品，这样就能够提高学生学习英语单词的积极性，更牢固的记住英语单词。
（五）开展对话游戏教学
教师不仅仅要教会学生英语知识，还要培养学生优秀的英语实际应用能力，让学生做到学以致用，能够把学到的英语知识应用到实际生活中去。例如，教师可以让学生以小组的形式来表演节目，教师给出相应的英语素材，让学生自由发挥去安排节目，但是在节目中必须要全部用英语交流，这样就能够让学生回忆、巩固所学到的英语单词、句子，还能够培养学生的实际应用能力与创新能力。教师也可以举办英语歌唱比赛，让学生选取自己熟悉、喜欢的英文歌曲，让学生在愉快的学习氛围中培养优秀的英语语感。
四、结语
综上所述，在小学英语的教学中，教师应当改变传统单一的、枯燥的知识传授模式，通过英语教学游戏活动的开展，激发小学生的英语学习兴趣，让学生热爱学习英语，为学生今后的英语学习奠定基础。
参考文献
[1]谢小洁.浅析教育游戏在小学英语教学中的应用[J].学周刊，2013（02）：161.
[2]钟学彦，李雪兰.小学低年级英语课堂教学中游戏教学策略浅析[J].劳动保障世界，2017（17）：71-72.