【摘 要】
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U—S协作是当前教育改革，特别是教师教育改革和学校改进的重要形式和实现途径。本文基于组织变革的理论视角。从任务、技术、结构与人员四个层面考察和剖析了U—S协作中存在的
【机 构】
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北京联合大学旅游学院,宁夏大学经济管理学院,北京教育科学研究院教育督导与教育质量评价研究中心
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划国家一般课题“基于合作的学校组织再造研究”(BFA080046);宁夏哲学社会科学规划项目“U—S协作下的西部农村地区教师教育合作机制研究”(10NXCYJ03);宁夏教育科学“十二五”规划教育厅规划课题“面向教师教育的西部农村地区U—S协作运行与保障机制研究”(NXJKG11-158)的阶段性成果
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U—S协作是当前教育改革，特别是教师教育改革和学校改进的重要形式和实现途径。本文基于组织变革的理论视角。从任务、技术、结构与人员四个层面考察和剖析了U—S协作中存在的现实困境及其成因。在此基础上，提出相应的破解策略，即适应性策略、协同性策略和建构性策略，旨在通过合作组织的能动性行动更好地提升合作的有效性。
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