【摘 要】
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优秀传统文化凝聚着中华民族的文化共识，具有丰富的底蕴。研究不同学段优秀传统文化思政课程建设，发挥优秀传统文化的教育功能，有助于学生身心成长和思想道德的培养，实现思政课内涵发展。推进“中华优秀传统文化”教育大中小思政课一体化建设必须遵循“课程目标——课程内容——教学方法”的逻辑进路，实现课程目标、课程内容、教学方法的匹配。
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优秀传统文化凝聚着中华民族的文化共识，具有丰富的底蕴。研究不同学段优秀传统文化思政课程建设，发挥优秀传统文化的教育功能，有助于学生身心成长和思想道德的培养，实现思政课内涵发展。推进“中华优秀传统文化”教育大中小思政课一体化建设必须遵循“课程目标——课程内容——教学方法”的逻辑进路，实现课程目标、课程内容、教学方法的匹配。
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