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摘要：课堂气氛是由老师和学生共同营造的一种教学氛围，活跃、积极和愉悦是课堂气氛营造的基本目标。为实现这一目标，我们必须发挥老师的带头作用，释放学生活力，解放学生天性。对此，本文将从提升老师自身教学能力，尊重学生主体地位，营造民主、宽容的课堂氛围，引入现代信息技术助力课堂教学四个方面进行探究，以期营造活跃、积极、愉悦的小学语文课堂气氛。
关键词：小学语文;课堂气氛;营造策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学语文作为一门文科学科，既具有浓厚的人文色彩，也具有强烈的生活气息，因此，我们必须要让学生体会到语文的魅力，培养学生对语文的兴趣，提高学生的整体素质。随着小学语文新课改的发展，小学语文课堂教学标准明确提出，要激发学生学习语文的热情，培养学生的人文素养和道德情操，这就要求我们必须营造积极的语文课堂教学氛围。活跃的课堂教学气氛既有助于减轻学生的学习负担，让学生轻松地掌握知识，也有利于推进小学语文教学顺利开展，取得良好的教学效果。目前，小学语文教学存在学生的学习热情不高，教学氛围沉重，老师教学压力大等问题，极大的影响了小学语文教学目标的实现和学生综合素质的提升，因此，我们必须努力探索营造良好课堂教学氛围的方法，解决当下小学语文教学面临的问题。笔者将从以下几个方面展开叙述：
一、提升老师的教学本领
教书育人是一项极具挑战性的工作，每个学生的条件都不同，这就要求老师必须采取有针对性的教学方式，因人而异，因材施教，发挥教学艺术。就教学思想来说，老师必须鼓励学生解放思想，敢于提问，敢于质疑，具有锲而不舍的求知精神;就教学方式来说，老师应该在课堂教学中保持微笑，缩短与学生的距离感，拉近老师与学生的关系，以便学生可以主动参与课堂教学。具体而言，老师在课堂中要引导学生主动提出问题，并邀请其他同学进行解答，让同学对答案进行分析，弄清是否为正确答案，学生之间相互沟通，求得真理;同时，老师也应该注意课堂上言辞表达，课前可以跟同学进行简短的聊天，了解学生内心想法，解决学生内心疑惑，与同学建立真诚的友谊。通过这种方式，学生可以感受到更为宽容，更加民主的学习环境，从而愿意学习语文知识，乐于参与课堂教学。
二、尊重学生主体地位
小学语文课堂教学氛围的营造包括老师、学生、师生关系、语文知识、教学方式以及教学效果等方方面面，每一个环节都不可或缺。学生作为课堂教学的主要参与者，其学习感受和学习态度直接关系着积极课堂教学氛围的营造，因此我们必须及时关注学生心理感受，尊重学生意愿。首先，我们应该转换角色定位，让学生成为课堂的主体，充分发挥学生的自主作用，将学生作为一个真正独立的个体看待;其次，我们应该考虑学生实际情况，根据学生不同的性格特点，学习能力的强弱，检验学生的学习成果，循序渐进推动学生学习成绩的提高;最后，我们应该具备共情能力，学会换位思考，能站在学生的角度考虑问题，这樣才能更好地理解学生的想法，让学生感受到人格尊严和人人平等。
三、将民主、宽容纳入课堂教学
秉持民主、宽容的态度是营造积极、活跃的课堂气氛的前提，因为环境宽容，教学民主，学生才能充分展示自身特性，才能够将自身完全置身于语文课堂教学。比如：我们在学习古诗两首时，让学生学习基本的朗诵，教会学生不认识的字，等学生大致了解整首诗后，老师让大家各抒己见，畅所欲言，表达自己对这首诗的理解，诠释古诗的中心思想，鼓励每个人都表达自己的观点，对于理解有偏差的学生，老师委婉地指出，并以温和的态度纠正学生的差错。唯有如此，才能真实地反映学生对知识的掌握程度，学生才能够不怕犯错误，积极进行语文知识的学习，这样的语文课堂必定是积极愉悦的。
四、引入现代信息技术助力课堂气氛教学
随着新教育理念的提出，我们的教学方式面临着巨大变革，现代信息技术是应对新形势的重要手段，其包括多媒体，互联网等多种形式。现在信息技术具有效率高，生动形象，学生喜闻乐见等诸多优点，因此我们应该借助其实现小学语文课堂教学氛围的营造。比如：在雷锋叔叔，我们可以先截取雷锋这部电影的片段，在课文内容正式学习前播放，让同学们了解雷锋的生活和工作情况，形成对雷锋这个形象的大致认识，然后让同学们讲述自己身边的好人好事，启发学生寻找身边的雷锋。通过电影片段的学习，学生对人物有了更为直观立体的认识，对好人好事有了基本的判断，激发了学生的想象力，让学生能够发挥自我思维，走入实践，找到现代的雷锋，这也是活跃小学语文课堂教学的应有之义。
结束语：
综上所述，活跃，积极，愉悦的小学语文课堂教学氛围的营造离不开老师的指引，也离不开学生的积极配合，更离不开宽容的环境和新颖的教学工具的使用。所以，我们必须综合考虑，统筹兼顾，发挥每个方面的优势，为良好小学语文课堂教学氛围的营造贡献自己的一份力量。
参考文献
[1]王倩.活跃课堂气氛，提高教学效率：浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂教学气氛[J].中华少年，2020（18）.
[2]车晓琳.活跃·积极·愉悦—小学语文课堂气氛营造的策略探究[J].科学咨询（教育科研），2021（02）.
关键词：小学语文;课堂气氛;营造策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学语文作为一门文科学科，既具有浓厚的人文色彩，也具有强烈的生活气息，因此，我们必须要让学生体会到语文的魅力，培养学生对语文的兴趣，提高学生的整体素质。随着小学语文新课改的发展，小学语文课堂教学标准明确提出，要激发学生学习语文的热情，培养学生的人文素养和道德情操，这就要求我们必须营造积极的语文课堂教学氛围。活跃的课堂教学气氛既有助于减轻学生的学习负担，让学生轻松地掌握知识，也有利于推进小学语文教学顺利开展，取得良好的教学效果。目前，小学语文教学存在学生的学习热情不高，教学氛围沉重，老师教学压力大等问题，极大的影响了小学语文教学目标的实现和学生综合素质的提升，因此，我们必须努力探索营造良好课堂教学氛围的方法，解决当下小学语文教学面临的问题。笔者将从以下几个方面展开叙述：
一、提升老师的教学本领
教书育人是一项极具挑战性的工作，每个学生的条件都不同，这就要求老师必须采取有针对性的教学方式，因人而异，因材施教，发挥教学艺术。就教学思想来说，老师必须鼓励学生解放思想，敢于提问，敢于质疑，具有锲而不舍的求知精神;就教学方式来说，老师应该在课堂教学中保持微笑，缩短与学生的距离感，拉近老师与学生的关系，以便学生可以主动参与课堂教学。具体而言，老师在课堂中要引导学生主动提出问题，并邀请其他同学进行解答，让同学对答案进行分析，弄清是否为正确答案，学生之间相互沟通，求得真理;同时，老师也应该注意课堂上言辞表达，课前可以跟同学进行简短的聊天，了解学生内心想法，解决学生内心疑惑，与同学建立真诚的友谊。通过这种方式，学生可以感受到更为宽容，更加民主的学习环境，从而愿意学习语文知识，乐于参与课堂教学。
二、尊重学生主体地位
小学语文课堂教学氛围的营造包括老师、学生、师生关系、语文知识、教学方式以及教学效果等方方面面，每一个环节都不可或缺。学生作为课堂教学的主要参与者，其学习感受和学习态度直接关系着积极课堂教学氛围的营造，因此我们必须及时关注学生心理感受，尊重学生意愿。首先，我们应该转换角色定位，让学生成为课堂的主体，充分发挥学生的自主作用，将学生作为一个真正独立的个体看待;其次，我们应该考虑学生实际情况，根据学生不同的性格特点，学习能力的强弱，检验学生的学习成果，循序渐进推动学生学习成绩的提高;最后，我们应该具备共情能力，学会换位思考，能站在学生的角度考虑问题，这樣才能更好地理解学生的想法，让学生感受到人格尊严和人人平等。
三、将民主、宽容纳入课堂教学
秉持民主、宽容的态度是营造积极、活跃的课堂气氛的前提，因为环境宽容，教学民主，学生才能充分展示自身特性，才能够将自身完全置身于语文课堂教学。比如：我们在学习古诗两首时，让学生学习基本的朗诵，教会学生不认识的字，等学生大致了解整首诗后，老师让大家各抒己见，畅所欲言，表达自己对这首诗的理解，诠释古诗的中心思想，鼓励每个人都表达自己的观点，对于理解有偏差的学生，老师委婉地指出，并以温和的态度纠正学生的差错。唯有如此，才能真实地反映学生对知识的掌握程度，学生才能够不怕犯错误，积极进行语文知识的学习，这样的语文课堂必定是积极愉悦的。
四、引入现代信息技术助力课堂气氛教学
随着新教育理念的提出，我们的教学方式面临着巨大变革，现代信息技术是应对新形势的重要手段，其包括多媒体，互联网等多种形式。现在信息技术具有效率高，生动形象，学生喜闻乐见等诸多优点，因此我们应该借助其实现小学语文课堂教学氛围的营造。比如：在雷锋叔叔，我们可以先截取雷锋这部电影的片段，在课文内容正式学习前播放，让同学们了解雷锋的生活和工作情况，形成对雷锋这个形象的大致认识，然后让同学们讲述自己身边的好人好事，启发学生寻找身边的雷锋。通过电影片段的学习，学生对人物有了更为直观立体的认识，对好人好事有了基本的判断，激发了学生的想象力，让学生能够发挥自我思维，走入实践，找到现代的雷锋，这也是活跃小学语文课堂教学的应有之义。
结束语：
综上所述，活跃，积极，愉悦的小学语文课堂教学氛围的营造离不开老师的指引，也离不开学生的积极配合，更离不开宽容的环境和新颖的教学工具的使用。所以，我们必须综合考虑，统筹兼顾，发挥每个方面的优势，为良好小学语文课堂教学氛围的营造贡献自己的一份力量。
参考文献
[1]王倩.活跃课堂气氛，提高教学效率：浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂教学气氛[J].中华少年，2020（18）.
[2]车晓琳.活跃·积极·愉悦—小学语文课堂气氛营造的策略探究[J].科学咨询（教育科研），2021（02）.