【摘 要】
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随着课程教学的不断深入,越来越多的教师已经深刻地意识到阅读教学应该注重文本的文本特征。从写作角度审视,不同的文本作者在创作过程中语言风格的遴选、素材的甄别以及谋篇
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随着课程教学的不断深入,越来越多的教师已经深刻地意识到阅读教学应该注重文本的文本特征。从写作角度审视,不同的文本作者在创作过程中语言风格的遴选、素材的甄别以及谋篇布局的考量都会采取不同的策略,才能在文本中凸显相应的文本特征。而教学的过程应该随着作者创作文本的思路逆向而行,进一步确立适切的教学目标、选择适当的教学内容、选用最佳的教学策略。笔者尝试从叙事、说明、诗歌等最为常见的文本为例，进行教学策略的阐释。
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