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百年树人德先行。推进素质教育以来，莱芜市第十七中学始终坚持“育人为本、德育为先”的办学理念，全面规划学校的德育体系，以学生为主体，以活动为载体，以制度为规范，以评价为手段，坚持常规教育、系列教育、专题教育相结合，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性，促进了学生全面发展和健康成长。
遵循成长规律，
整体规划高中德育框架
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，学校要“按照德育总体目标和学生成长规律，确定不同学龄阶段的德育内容和要求，在培养学生的思想品德和行为规范方面，要形成一定的目标递进层次。”基于此，莱芜市十七中从学生身心发展特点、德育目标、德育重点内容等方面，系统规划了以年级为平台的高中三年德育序列，為在教育学生中全程渗透德育奠定了基础。确立了三年的德育目标：第一学年以“规范教育”为主，抓常规，重引导，成习惯；第二学年以“感悟教育”为主，抓内涵，重反思，强完善；第三学年以“自我教育”为主，抓疏漏，重整体，达升华。
在德育目标确定的基础上，学校每一学期按照家庭、校园、社会三大生活场所的不同规范要求，设立内容丰富而又衔接连贯的二十多个主题，一个主题就是一周的工作德育重点，通过国旗下演讲、主题班会、主题实践活动和社团活动等方式具体落实。让学生周周有所得，年年有收获。这样，薰陶感染，潜移默化，循环往复，学生高尚的道德、健康的情感、坚韧的意志便慢慢培养起来了。
提升德育艺术，
科学设计主题班会序列
班级凝聚力以良好学风、班风的形成为基础。主题班会可以实现对学生集体价值观念的培养。主题班会活动是实施德育的重要载体，它有利于建设班级体、有利于锻炼学生的自主能力、有利于师生在思想情感上的统一，有利于增强教育的针对性和实效性。
为了充分发挥班会课的作用，进一步强化班会课的教育功能，我们结合学校学生的实际情况，每学期制定了20个系列班会主题。例如高一新生入学初，我们就根据学生实际情况系统规划了5个主题班会系列。一是召开《离开爸妈的关怀我如何独立生活》主题班会，对学生刚刚升入高中，不习惯长时间离家住校现实，进行心理疏导和生活指导。二是召开《美好人生从良好习惯开始》，对学生新学期的学习和生活提出具体要求和有针对性指导；三是召开《学生个人才艺展示》主题班会，给学生提供展示个性和特长的机会，鼓励学生自信，落实全面育人的理念；四是召开《立志成就品格》主题班会，对学生进行励志教育，教育学生胸怀远大志向，指引自己的人生之路；五是召开《如何做好班干部工作》主题班会，对刚刚组建的新班委进行工作指导，指导他们在自我管理中健康成长。
在主题班会准备过程中我们注重从形式上要求学生的充分参与，从内容上要符合学生的心理。为保证效果，指定班主任在前一周的周四下午第四节讲主题班会示范课，然后全体班主任集体听、评课，共享修改课件。下周一各班统一时间召开主题班会。这样就很轻松地做到了凝聚集体智慧，将班会课上成了学生喜爱的精品课，最大限度地发挥了主题班会的育人功能。
丰富德育内容，
精心打造主题实践活动
道德是社会生活的规范和准则，真正的学习必须在社会生活过程中进行，德育同样也必须通过生活发出力量才能成为真正的德育。但是，学校往往把学校德育和社会生活以及学生生活割断，这无疑是缘木求鱼。学校德育必须要坚持生活教育，实践教育，只有在生活和实践中，学生才能真正体验道德，感悟品格，升华情操。为此我们精心打造主题实践活动和组织各种社团，让学生在各种实践活动和社团活动中，培养自我管理能力，自主生活能力，自主学习能力和自我发展能力。
例如我们在高一年级推行班值周制度。通过制定详细的班值周细则，对校门、教学楼、校园卫生、三操、两休、餐厅、宿舍以及每天的偶发事件等八项内容进行管理检查。值周期间，值周班级一周不上课，根据学校值周细则的规定，对负责的八项内容进行细致分工。通过班级值周进一步培养和提高全体学生的自我管理、自我教育、自我提高、自我完善能力，提升班级和学校的管理水平，使全体学生养成自觉遵守《中学生日常行为规范》的良好习惯，让学生提前体验“社会生活”，为学生的终身发展奠定了基础。
此外社团活动是校园文化的重要组成部分，我校现有动漫社、书法公社、青春舞蹈队、瞬间图片社、珍珠合唱团、乒乓球队、女子篮球队、健美操队等几十个社团。社团活动的开展，既丰富了校园文化生活，也开发了学生的潜能，促进了学生的多元发展。
贴近学生实际，
与时俱进关注社会人生
苏霍姆林斯基说过：“隐藏了教育意图的教育才是真正的教育。学校德育工作不能简单地居高临下，一味说教，而应该春风化雨，润物无声。”这就要求我们的德育工作贴近学生实际，与时俱进。贴近学生实际，一是贴近学生的生活实际，二是贴近学生心理实际，三是贴近学生的思想实际。为此十七中在每周一期的《阅读周刊》上，特设“社会焦点”专栏，定期组织社会人生问题的大讨论，各班在周日晚自习第一节，选出至少三名同学，在班内宣读自己的观点看法。每次讨论后，收集评选优秀文章在下期《阅读周刊》发表。
例如2011年上半年几期“社会焦点”专栏的内容是《福岛核电危机的沉思》《罪与罚的辩论，养与教的思考——药家鑫案庭审纪实》《瘦肉精染色馒头等事件拷问社会底线》《留学生刺母九刀所为何来？》《清华百年校庆》。针对这些社会焦点，我们让学生讨论的问题依次是“核能使用还是不用？”“药家鑫的成长问题出在哪”、“食品屡次出问题的根源到底是什么”、“丢了爱以外，他还丢了什么”、“我的大学我的梦”。把新近发生的社会焦点问题，当做德育工作素材，贴近学生生活，心理和思想，学生感兴趣，也容易激发争论和思考。辅之于专栏的编者按和下期发表的争鸣文章，又能够适时指引和掌控学生的讨论，不至于偏离方向。通过这一活动，让学生明辨美与丑，善与恶，正义与邪恶、高尚与卑贱、责任与义务、理想与抱负等等。学生在不知不觉中关注了社会，思考了人生，收到了意想不到的德育效果。
通过不断实践，我们认识到学校德育只有整体规划，才能做到全面育人；只有加强实践，才能让学生自我完善；只有立足课堂，才能抓住关键，也只有贴近学生实际，才能收到实效。今后，我们将以更高的工作热情，更求真务实的工作态度，在总结经验中把握规律，在创新工作中开拓局面，唱响德育这支主旋律，构建和谐校园！
【王凤军，山东省莱芜市第十七中学校长，高级教师；张杰锋，山东省莱芜市第十七中学年级部主任，高级教师】
责任编辑/闫益佳
遵循成长规律，
整体规划高中德育框架
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，学校要“按照德育总体目标和学生成长规律，确定不同学龄阶段的德育内容和要求，在培养学生的思想品德和行为规范方面，要形成一定的目标递进层次。”基于此，莱芜市十七中从学生身心发展特点、德育目标、德育重点内容等方面，系统规划了以年级为平台的高中三年德育序列，為在教育学生中全程渗透德育奠定了基础。确立了三年的德育目标：第一学年以“规范教育”为主，抓常规，重引导，成习惯；第二学年以“感悟教育”为主，抓内涵，重反思，强完善；第三学年以“自我教育”为主，抓疏漏，重整体，达升华。
在德育目标确定的基础上，学校每一学期按照家庭、校园、社会三大生活场所的不同规范要求，设立内容丰富而又衔接连贯的二十多个主题，一个主题就是一周的工作德育重点，通过国旗下演讲、主题班会、主题实践活动和社团活动等方式具体落实。让学生周周有所得，年年有收获。这样，薰陶感染，潜移默化，循环往复，学生高尚的道德、健康的情感、坚韧的意志便慢慢培养起来了。
提升德育艺术，
科学设计主题班会序列
班级凝聚力以良好学风、班风的形成为基础。主题班会可以实现对学生集体价值观念的培养。主题班会活动是实施德育的重要载体，它有利于建设班级体、有利于锻炼学生的自主能力、有利于师生在思想情感上的统一，有利于增强教育的针对性和实效性。
为了充分发挥班会课的作用，进一步强化班会课的教育功能，我们结合学校学生的实际情况，每学期制定了20个系列班会主题。例如高一新生入学初，我们就根据学生实际情况系统规划了5个主题班会系列。一是召开《离开爸妈的关怀我如何独立生活》主题班会，对学生刚刚升入高中，不习惯长时间离家住校现实，进行心理疏导和生活指导。二是召开《美好人生从良好习惯开始》，对学生新学期的学习和生活提出具体要求和有针对性指导；三是召开《学生个人才艺展示》主题班会，给学生提供展示个性和特长的机会，鼓励学生自信，落实全面育人的理念；四是召开《立志成就品格》主题班会，对学生进行励志教育，教育学生胸怀远大志向，指引自己的人生之路；五是召开《如何做好班干部工作》主题班会，对刚刚组建的新班委进行工作指导，指导他们在自我管理中健康成长。
在主题班会准备过程中我们注重从形式上要求学生的充分参与，从内容上要符合学生的心理。为保证效果，指定班主任在前一周的周四下午第四节讲主题班会示范课，然后全体班主任集体听、评课，共享修改课件。下周一各班统一时间召开主题班会。这样就很轻松地做到了凝聚集体智慧，将班会课上成了学生喜爱的精品课，最大限度地发挥了主题班会的育人功能。
丰富德育内容，
精心打造主题实践活动
道德是社会生活的规范和准则，真正的学习必须在社会生活过程中进行，德育同样也必须通过生活发出力量才能成为真正的德育。但是，学校往往把学校德育和社会生活以及学生生活割断，这无疑是缘木求鱼。学校德育必须要坚持生活教育，实践教育，只有在生活和实践中，学生才能真正体验道德，感悟品格，升华情操。为此我们精心打造主题实践活动和组织各种社团，让学生在各种实践活动和社团活动中，培养自我管理能力，自主生活能力，自主学习能力和自我发展能力。
例如我们在高一年级推行班值周制度。通过制定详细的班值周细则，对校门、教学楼、校园卫生、三操、两休、餐厅、宿舍以及每天的偶发事件等八项内容进行管理检查。值周期间，值周班级一周不上课，根据学校值周细则的规定，对负责的八项内容进行细致分工。通过班级值周进一步培养和提高全体学生的自我管理、自我教育、自我提高、自我完善能力，提升班级和学校的管理水平，使全体学生养成自觉遵守《中学生日常行为规范》的良好习惯，让学生提前体验“社会生活”，为学生的终身发展奠定了基础。
此外社团活动是校园文化的重要组成部分，我校现有动漫社、书法公社、青春舞蹈队、瞬间图片社、珍珠合唱团、乒乓球队、女子篮球队、健美操队等几十个社团。社团活动的开展，既丰富了校园文化生活，也开发了学生的潜能，促进了学生的多元发展。
贴近学生实际，
与时俱进关注社会人生
苏霍姆林斯基说过：“隐藏了教育意图的教育才是真正的教育。学校德育工作不能简单地居高临下，一味说教，而应该春风化雨，润物无声。”这就要求我们的德育工作贴近学生实际，与时俱进。贴近学生实际，一是贴近学生的生活实际，二是贴近学生心理实际，三是贴近学生的思想实际。为此十七中在每周一期的《阅读周刊》上，特设“社会焦点”专栏，定期组织社会人生问题的大讨论，各班在周日晚自习第一节，选出至少三名同学，在班内宣读自己的观点看法。每次讨论后，收集评选优秀文章在下期《阅读周刊》发表。
例如2011年上半年几期“社会焦点”专栏的内容是《福岛核电危机的沉思》《罪与罚的辩论，养与教的思考——药家鑫案庭审纪实》《瘦肉精染色馒头等事件拷问社会底线》《留学生刺母九刀所为何来？》《清华百年校庆》。针对这些社会焦点，我们让学生讨论的问题依次是“核能使用还是不用？”“药家鑫的成长问题出在哪”、“食品屡次出问题的根源到底是什么”、“丢了爱以外，他还丢了什么”、“我的大学我的梦”。把新近发生的社会焦点问题，当做德育工作素材，贴近学生生活，心理和思想，学生感兴趣，也容易激发争论和思考。辅之于专栏的编者按和下期发表的争鸣文章，又能够适时指引和掌控学生的讨论，不至于偏离方向。通过这一活动，让学生明辨美与丑，善与恶，正义与邪恶、高尚与卑贱、责任与义务、理想与抱负等等。学生在不知不觉中关注了社会，思考了人生，收到了意想不到的德育效果。
通过不断实践，我们认识到学校德育只有整体规划，才能做到全面育人；只有加强实践，才能让学生自我完善；只有立足课堂，才能抓住关键，也只有贴近学生实际，才能收到实效。今后，我们将以更高的工作热情，更求真务实的工作态度，在总结经验中把握规律，在创新工作中开拓局面，唱响德育这支主旋律，构建和谐校园！
【王凤军，山东省莱芜市第十七中学校长，高级教师；张杰锋，山东省莱芜市第十七中学年级部主任，高级教师】
责任编辑/闫益佳