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摘 要：随着初三英语教学中，词汇教学比例的提高，如何提高词汇教学的质量，保证初三英语成绩的提高成为教师教学研究的重要内容。在实践研究中我们发现，多媒体技术的应用对于词汇教学质量的提升有着重要的促进作用。正因如此，我们结合多媒体技术和初三英语词汇教学的特点，开展了教学实践研究工作，为英语词汇教学的开展提供了理论支持。
关键词：多媒体技术;初三英语;词汇教学;实践研究
在当前的初三英语教学中，词汇教学对于学生英语成绩以及英语实践能力的提高有着重要促进的作用。所以，如何利用实践性工作，提高英语教学质量是重点研究内容。结合多媒体技术应用的实践教学效果，以及初三英语词汇教学的实践工作，我们开展了一系列的教学研究工作。
一、多媒体技术在词汇教学中的作用
在初三英语词汇教学的过程中，多媒体技术的应用具有良好的促进作用。
1.提高学生的学习积极性
在英语词汇教学中，单纯的传统教学方式容易使学生在学习的过程中产生枯燥感，影响学生的学习兴趣。多媒体因其具有影像、动画、音乐等多元化的教学元素以及灵活的教学方式，在实践教学的过程中可以很好地提高学生对于词汇学习的积极性，继而促进其学习成绩的提升。
2.提高课堂教学质量
在传统的说教式教学方式中，学生一堂课中能够完全掌握的词汇量只有26%，而在以多媒体教学为主的课堂教学中，学生可以掌握的词汇量达63%。这就说明多媒体技术的应用，在课堂教学质量的提升中发挥了重要的作用。
3.有助于开展英语实践学习
随着社会对于学生的英语实践能力越来越重视，实践学习已经成为英语教学中的重要内容。在实践教学中，多媒体的教学方式因其特有的可视性与直观性特点，对于学生掌握英语词汇的效率有提升作用。特别是对于英语词汇实践能力的提升，多媒体教学发挥了重要作用。
二、多媒体技术的应用实践措施研究
正因为多媒体技术的应用在实践教学中发挥了巨大的优势，所以，在英语词汇教学中，我们对实践教学措施进行研究，以期为英语词汇教学提供有力支持。
1.辅助情境教学模式
在英语词汇教学中，情境教学模式的应用对于教学质量的提升有着重要的促进作用。在情境教学中，教师利用高效的教学手段引导学生进入情境环节，多媒体技术可以利用音频与视频技术，提高学生在情境教学中的学习兴趣。同时音乐还可以很好地放松学生的心情，使其可以更好地融入情境中。
2.媒体模仿教学模式
在英语词汇教学中，对于词汇的应用是学生学习的重要过程。特别是在难以理解或是多种含义的英语词汇教学中，教学工作的难度很大。为了解决这一问题，我们在多媒体技术支持下，可以利用多媒体模仿教学模式来开展教学工作。主要包括以下几点：一是词汇集中模仿。在多媒体技术的支持下，可以将含义较多的英语词汇，利用视频方式集中讲解。同时要求学生对视频内容进行逐一模仿，深入了解词汇意义，提高词汇学习的质量。二是词汇应用模仿。对于较难理解的应用词汇，我们可以针对难点内容制作视频，并循环播放，以提高学生对词汇应用的理解。
3.游戏、音乐与视频教学模式
利用多媒体进行英语教学时，多媒体技术支持下的游戏、音乐与视频，都可以用来提高词汇教学的质量。例如：在学习有关游戏的词汇时，学生可以利用游戏的方式完成词汇配对（如反义词配对等）、翻译等内容的学习。而在学习有关音乐的词汇时，可以使学生在欣赏英语歌曲中，完成对英语词汇的理解，这对喜爱音乐的学生来说更能激发其学习英语的动力。而视频的教育方式，就是利用欣赏英文原版电影的机会，提高学生对英语词汇的掌握能力。这些多媒体学习方式的开展，既保证了教学工作的顺利开展，也有效地提高了学生对于词汇学习的兴趣。
4.多媒体语音教室的应用
在英语词汇教学中，多媒体语音教室的应用也发挥着重要的作用。传统的语音教室只承担着听力与口语教学工作，而英语词汇的实际应用过程离不开口语教学。所以在英语词汇教学中，教师要结合口语教学，在多媒体语音教室中开展词汇实践应用教学，使学生实现词汇的听、说、译、用能力的全面提升，这也是提高初三英语词汇教学质量的重要保证。
三、总结
多媒体技术的应用对于提高初三英语教学质量有重要的促进作用。在实践教学中，教师要根据多媒体教学技术的主要特点，结合初三英语词汇教学，开展实践教学研究。这一研究对于初三英语词汇教学以及整个英语教学工作的开展都有积极的促进作用。
参考文献：
[1]屈婷婷，滕英霞.多媒体环境下的英语词汇教学模式探索[J].包头职业技术学院学报，2013（1）.
[2]刘洁.初三学生在多媒体辅助下的英语词汇教学研究[D].南京：南京师范大学，2014.
关键词：多媒体技术;初三英语;词汇教学;实践研究
在当前的初三英语教学中，词汇教学对于学生英语成绩以及英语实践能力的提高有着重要促进的作用。所以，如何利用实践性工作，提高英语教学质量是重点研究内容。结合多媒体技术应用的实践教学效果，以及初三英语词汇教学的实践工作，我们开展了一系列的教学研究工作。
一、多媒体技术在词汇教学中的作用
在初三英语词汇教学的过程中，多媒体技术的应用具有良好的促进作用。
1.提高学生的学习积极性
在英语词汇教学中，单纯的传统教学方式容易使学生在学习的过程中产生枯燥感，影响学生的学习兴趣。多媒体因其具有影像、动画、音乐等多元化的教学元素以及灵活的教学方式，在实践教学的过程中可以很好地提高学生对于词汇学习的积极性，继而促进其学习成绩的提升。
2.提高课堂教学质量
在传统的说教式教学方式中，学生一堂课中能够完全掌握的词汇量只有26%，而在以多媒体教学为主的课堂教学中，学生可以掌握的词汇量达63%。这就说明多媒体技术的应用，在课堂教学质量的提升中发挥了重要的作用。
3.有助于开展英语实践学习
随着社会对于学生的英语实践能力越来越重视，实践学习已经成为英语教学中的重要内容。在实践教学中，多媒体的教学方式因其特有的可视性与直观性特点，对于学生掌握英语词汇的效率有提升作用。特别是对于英语词汇实践能力的提升，多媒体教学发挥了重要作用。
二、多媒体技术的应用实践措施研究
正因为多媒体技术的应用在实践教学中发挥了巨大的优势，所以，在英语词汇教学中，我们对实践教学措施进行研究，以期为英语词汇教学提供有力支持。
1.辅助情境教学模式
在英语词汇教学中，情境教学模式的应用对于教学质量的提升有着重要的促进作用。在情境教学中，教师利用高效的教学手段引导学生进入情境环节，多媒体技术可以利用音频与视频技术，提高学生在情境教学中的学习兴趣。同时音乐还可以很好地放松学生的心情，使其可以更好地融入情境中。
2.媒体模仿教学模式
在英语词汇教学中，对于词汇的应用是学生学习的重要过程。特别是在难以理解或是多种含义的英语词汇教学中，教学工作的难度很大。为了解决这一问题，我们在多媒体技术支持下，可以利用多媒体模仿教学模式来开展教学工作。主要包括以下几点：一是词汇集中模仿。在多媒体技术的支持下，可以将含义较多的英语词汇，利用视频方式集中讲解。同时要求学生对视频内容进行逐一模仿，深入了解词汇意义，提高词汇学习的质量。二是词汇应用模仿。对于较难理解的应用词汇，我们可以针对难点内容制作视频，并循环播放，以提高学生对词汇应用的理解。
3.游戏、音乐与视频教学模式
利用多媒体进行英语教学时，多媒体技术支持下的游戏、音乐与视频，都可以用来提高词汇教学的质量。例如：在学习有关游戏的词汇时，学生可以利用游戏的方式完成词汇配对（如反义词配对等）、翻译等内容的学习。而在学习有关音乐的词汇时，可以使学生在欣赏英语歌曲中，完成对英语词汇的理解，这对喜爱音乐的学生来说更能激发其学习英语的动力。而视频的教育方式，就是利用欣赏英文原版电影的机会，提高学生对英语词汇的掌握能力。这些多媒体学习方式的开展，既保证了教学工作的顺利开展，也有效地提高了学生对于词汇学习的兴趣。
4.多媒体语音教室的应用
在英语词汇教学中，多媒体语音教室的应用也发挥着重要的作用。传统的语音教室只承担着听力与口语教学工作，而英语词汇的实际应用过程离不开口语教学。所以在英语词汇教学中，教师要结合口语教学，在多媒体语音教室中开展词汇实践应用教学，使学生实现词汇的听、说、译、用能力的全面提升，这也是提高初三英语词汇教学质量的重要保证。
三、总结
多媒体技术的应用对于提高初三英语教学质量有重要的促进作用。在实践教学中，教师要根据多媒体教学技术的主要特点，结合初三英语词汇教学，开展实践教学研究。这一研究对于初三英语词汇教学以及整个英语教学工作的开展都有积极的促进作用。
参考文献：
[1]屈婷婷，滕英霞.多媒体环境下的英语词汇教学模式探索[J].包头职业技术学院学报，2013（1）.
[2]刘洁.初三学生在多媒体辅助下的英语词汇教学研究[D].南京：南京师范大学，2014.