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【摘要】兴趣是人对客观事物的一种强烈心理倾向。一个人对某一客观事物有了浓厚的兴趣，就会被事物吸引，从而主动自觉地去追求，探索对该事物的全面深刻的了解，遇到困难也会积极地发扬锲而不舍的精神，寻找各种克服困难的方法，达到预期的目的。英国有位教授曾对学生学习外语的态度测试中，了解到兴趣为学生取得良好的成绩起了重要作用。爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的教师”。只有启发学生对学习知识的兴趣，才能充分调动学生本身的精神力量学好英语。笔者从培养学生学习英语兴趣的几种方法进行探讨。
【关键词】培养 英语兴趣 教学方法
兴趣是最好的老师。是克服困难，树立自信的一种内因，是学习知识、开启知识的钥匙。有了兴趣，学习会收到事半功倍的效果。在英语教学中，教师应把激发学生学习的英语的兴趣，作为提高学生英语水平的重要前提来认识，那么作为英语教师，在教学中怎样才能更好地培养出学生的学习兴趣呢？总结多年来的教学实践，以及对学生做的调查，现谈谈个人的一点见解。
1课堂上创设教学情况，才能提高学生学习兴趣
近几年来，初中英语教材接连更换了几个版本，难度、广度增加了，实用性、时代性加强了，所以教师要想方设法上好每一节课，必须精心备好课，使单纯乏味的练习变得妙趣横生。总之，英语每堂课的总体设计和实施，应以最大限度地激发和培养学生学习兴趣为根本宗旨，为求使每一堂课在学生的记忆中留下深刻印象，并对今后的学习产生深远的影响，教师应精心策划、设计并上好每一堂课。如在教学“如何购物”这一单元时，教师可以设计课本剧，把水果放在讲台上，把讲台假设成一个出售水果的柜台，请学生扮演妈妈和女儿并去购物，从而开展对话。教学“打电话”这一单元内容时，教师也可带两个既有声音又可拨号码的电话玩具，创设打电话这一情境，让学生相互用英语对话。从而提高学生的兴趣和学习热情。
2要更新教学观念，不断改进教学方法
在中学英语教学中，尤其在初中低年级英语教学，应以知识性和趣味性并重，这就要求教师在教学的各个环节采取灵活多变的教学方法。要求教师更新教学观念，把陈旧的“填鸭式”教学方法必须扬弃。要改进教学方法，最大限度地调动全体学生的学习兴趣。为了激发和保持学生的兴趣，教师要更新观念，根据教学内容的不同，合理运用实物、图片、挂图、简笔画等多种方法，引发、增强学生的记忆力。教无定法，教学方法的策划，既要联系教材实际，又要预测学生的反映，同一课型可以选用不同的教学方法，不同课型也可选用同一种教学方法。例如，在进行语音教学时，我们时常采用语音对比法，也交替使用听音法、模仿法，在复习总结时往往还采用归纳法。又如，课文教学常采用视听说教学、游戏法教学、阅读法等方法实施；句型教学常采用以旧带新法、形象介绍法、图表介绍法和情景教学法。有时根据需要也常把这两种课型的多种教法交互使用。
3营造良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣关系极大，营造一个轻松愉快的学习环境是教师的职责所在。为此，教师首先要以饱满的热情，全心投入课堂教学，以轻松的表情，亲切的目光，和蔼的语言，规范的书写，都对学生起着至关重要的作用。另外，采用多角度地开启新课。上课时运用比赛、游戏、唱、演等多种形式来活跃课堂气氛，以求形成学生的认同感，培养学生的学习兴趣。在教学中，首先要创造英语学习情境，营造教学氛围，激发学生学习英语的兴趣激发学习动机，培养学习兴趣。比如在学习打电话、看病等日常交际用语时，都尽量用情景教学。这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。在上课的过程中，着于发现和抓住学生的每一个优点和微小的进步，哪怕是一个好句子，一个用得合适的词语，都要及时给予Good，Very good.Good job等语言进行表扬肯定，鼓励继续发扬。只要有了好的方面，就进行表扬鼓励，这样学生的优点就会坚持下去，使学生增加自信心、自尊心，增强学习英语的兴趣。
4建立良好的师生关系，提高学生的学习热情
师生关系是教学过程中最基本、最重要，同时也是最经常、最活跃的人际关系。学生喜欢教师，就相信教师讲授的道理，愿意学习教师讲授的知识，自然就对教师讲的课表现出浓厚的兴趣。也就是通常所说的“亲其师、信其道”。和谐的师生关系有助于教学效果的提高；和谐的师生关系有助于教师主导作用发挥；和谐的师生关系有助于调动学生学习的积极性。在课堂上，以高昂的激情上好每一节课，用自己的精神面貌去感染学生，带动课堂的气氛。课堂上教师要以温和、鼓励性的语言，如：“OK！Very good！Excellent！ You' re very clever！”等语言进行评价，激励学生进步。对于差生，首先，要正确看待。不能因为差生的成绩差就歧视他们，不能只看到他们存在的缺点，相反要多发现他们的优点，并及时地给予表扬，让他们感觉到老师一直在关注着他们，帮他们树立起自信心，才能更好地提高学生的学习热情。
实践证明，学生语言能力的高低，关键在于英语学习兴趣的培养，学生有了兴趣，自然会产生学习热情。如果失去了兴趣，就没有学习热情，就不可能学好英语？所以，要求我们英语教师，一方面要向学生传授语言知识掌握技能，另一方面，更要培养学生对这门学科的兴趣。在英语课堂教学中，从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，结合实际情况，灵活运用多种教学方法，这样才能更好地调动学生学习的积极和主动性，从而获得最佳教学效果，真正把新课标准提出的要求落到实处。
【参考文献】
[1]包育彬，中学英语教学策略与艺术：东北师范大学出版社2000.0
[2]邹尚智，有效教学经典案例评析：开明出版社，2009.
【关键词】培养 英语兴趣 教学方法
兴趣是最好的老师。是克服困难，树立自信的一种内因，是学习知识、开启知识的钥匙。有了兴趣，学习会收到事半功倍的效果。在英语教学中，教师应把激发学生学习的英语的兴趣，作为提高学生英语水平的重要前提来认识，那么作为英语教师，在教学中怎样才能更好地培养出学生的学习兴趣呢？总结多年来的教学实践，以及对学生做的调查，现谈谈个人的一点见解。
1课堂上创设教学情况，才能提高学生学习兴趣
近几年来，初中英语教材接连更换了几个版本，难度、广度增加了，实用性、时代性加强了，所以教师要想方设法上好每一节课，必须精心备好课，使单纯乏味的练习变得妙趣横生。总之，英语每堂课的总体设计和实施，应以最大限度地激发和培养学生学习兴趣为根本宗旨，为求使每一堂课在学生的记忆中留下深刻印象，并对今后的学习产生深远的影响，教师应精心策划、设计并上好每一堂课。如在教学“如何购物”这一单元时，教师可以设计课本剧，把水果放在讲台上，把讲台假设成一个出售水果的柜台，请学生扮演妈妈和女儿并去购物，从而开展对话。教学“打电话”这一单元内容时，教师也可带两个既有声音又可拨号码的电话玩具，创设打电话这一情境，让学生相互用英语对话。从而提高学生的兴趣和学习热情。
2要更新教学观念，不断改进教学方法
在中学英语教学中，尤其在初中低年级英语教学，应以知识性和趣味性并重，这就要求教师在教学的各个环节采取灵活多变的教学方法。要求教师更新教学观念，把陈旧的“填鸭式”教学方法必须扬弃。要改进教学方法，最大限度地调动全体学生的学习兴趣。为了激发和保持学生的兴趣，教师要更新观念，根据教学内容的不同，合理运用实物、图片、挂图、简笔画等多种方法，引发、增强学生的记忆力。教无定法，教学方法的策划，既要联系教材实际，又要预测学生的反映，同一课型可以选用不同的教学方法，不同课型也可选用同一种教学方法。例如，在进行语音教学时，我们时常采用语音对比法，也交替使用听音法、模仿法，在复习总结时往往还采用归纳法。又如，课文教学常采用视听说教学、游戏法教学、阅读法等方法实施；句型教学常采用以旧带新法、形象介绍法、图表介绍法和情景教学法。有时根据需要也常把这两种课型的多种教法交互使用。
3营造良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣关系极大，营造一个轻松愉快的学习环境是教师的职责所在。为此，教师首先要以饱满的热情，全心投入课堂教学，以轻松的表情，亲切的目光，和蔼的语言，规范的书写，都对学生起着至关重要的作用。另外，采用多角度地开启新课。上课时运用比赛、游戏、唱、演等多种形式来活跃课堂气氛，以求形成学生的认同感，培养学生的学习兴趣。在教学中，首先要创造英语学习情境，营造教学氛围，激发学生学习英语的兴趣激发学习动机，培养学习兴趣。比如在学习打电话、看病等日常交际用语时，都尽量用情景教学。这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。在上课的过程中，着于发现和抓住学生的每一个优点和微小的进步，哪怕是一个好句子，一个用得合适的词语，都要及时给予Good，Very good.Good job等语言进行表扬肯定，鼓励继续发扬。只要有了好的方面，就进行表扬鼓励，这样学生的优点就会坚持下去，使学生增加自信心、自尊心，增强学习英语的兴趣。
4建立良好的师生关系，提高学生的学习热情
师生关系是教学过程中最基本、最重要，同时也是最经常、最活跃的人际关系。学生喜欢教师，就相信教师讲授的道理，愿意学习教师讲授的知识，自然就对教师讲的课表现出浓厚的兴趣。也就是通常所说的“亲其师、信其道”。和谐的师生关系有助于教学效果的提高；和谐的师生关系有助于教师主导作用发挥；和谐的师生关系有助于调动学生学习的积极性。在课堂上，以高昂的激情上好每一节课，用自己的精神面貌去感染学生，带动课堂的气氛。课堂上教师要以温和、鼓励性的语言，如：“OK！Very good！Excellent！ You' re very clever！”等语言进行评价，激励学生进步。对于差生，首先，要正确看待。不能因为差生的成绩差就歧视他们，不能只看到他们存在的缺点，相反要多发现他们的优点，并及时地给予表扬，让他们感觉到老师一直在关注着他们，帮他们树立起自信心，才能更好地提高学生的学习热情。
实践证明，学生语言能力的高低，关键在于英语学习兴趣的培养，学生有了兴趣，自然会产生学习热情。如果失去了兴趣，就没有学习热情，就不可能学好英语？所以，要求我们英语教师，一方面要向学生传授语言知识掌握技能，另一方面，更要培养学生对这门学科的兴趣。在英语课堂教学中，从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，结合实际情况，灵活运用多种教学方法，这样才能更好地调动学生学习的积极和主动性，从而获得最佳教学效果，真正把新课标准提出的要求落到实处。
【参考文献】
[1]包育彬，中学英语教学策略与艺术：东北师范大学出版社2000.0
[2]邹尚智，有效教学经典案例评析：开明出版社，2009.