【摘 要】
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通过对课程教学内容的重组、课程模块的建立、课程考核方式的改革、课程实践形式的拓展等,形成“以就业为导向,岗位技术为导入”的课程培养模式。
Through the reorganizati
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通过对课程教学内容的重组、课程模块的建立、课程考核方式的改革、课程实践形式的拓展等,形成“以就业为导向,岗位技术为导入”的课程培养模式。
Through the reorganization of the course content, the establishment of the curriculum module, the reform of the curriculum assessment mode, the expansion of the practice form of the curriculum and so on, a curriculum cultivation mode of “taking the employment as the guidance and the post technology as the introduction” is formed.
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