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摘 要：时代发展和素质教育对当今社会产生了极为深刻的影响，国家开始需要大量具备核心素养的人才。要想适应新时代语文课程改革，跟随时代潮流发展的步伐，核心素养的意识培养就显得尤为重要。我国的小学语文教育与以往相比已经发生了天翻地覆的变化，教师不再仅仅关注学生所掌握的知识，更加注重创造能力和核心素养的培养。在小学语文课程中培养核心素养不仅能够加强学生各方面的学习水平，而且能够促进教师教学水平的提高和教学效率的提升。本文从实际出发，提出几点关于核心素养培养感情教学策略。
关键词：小学语文;核心素养;教学策略;全面发展
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0165-01
核心素养是近几年来被广为传道的新型教学素养，随着国家对核心素养要求的逐渐完善，教师也在这方面面临着全新的挑战。在提高小学语文教学的应用型建设上，核心素养的意识培养占据着重要基础。在知识经济高速发展的教育背景下，人的素养在学习中就是不可或缺的一部分，各种各样的核心素养是学生学以致用、学有所获的重要前提。基于核心素养指导下的小学语文教学要把焦点放在小学生上，让学生成为课堂的主人，只有这样的教育模式才能让学生得到真正的指导，才能让小学语文教育得到创新和发展，才能为国家基础教育做好坚实基础。
1.持续阅读，培养阅读素养
阅读是语文学习过程中必不可少的关键部分，很多学生觉得阅读耗费时间而不愿意去阅读，其实是他们没有深入到阅读过程中，学生往往将阅读作为一种必须要完成的任务而非自愿参加。教师要引导学生多进行课外阅读，让学生知道阅读不仅能够开拓视野，了解丰富多样的文化知识，而且能在阅读中掌握一定的阅读方法，从而净化自己的心灵，提升自己的精神境界。阅读不是一件难事，但长期坚持却也不容易，学好语文的重要基础便是养成良好的阅读习惯。
例如，教师可以通过布置各种各样的阅读任务帮助学生加强阅读训练，但要根据学生的实际学习特点和阅读能力来选择适合学生的阅读材料。对于基础较差的学生，教师不能做过多的要求，应该选择基础读物，让学生能在读懂的前提下提升阅读速度。对于基础好的学生，教师可以选择较为深刻的文章和读物，要能够对学生的思维和能力有一定的拓展。教师要科学选择读物，要能够反映当代社会的进步和发展，能够体现教育性质，对学生有一定的教育意义。除此之外，科学的阅读技巧和阅读方法是学生提升阅读水平的重要前提，教师要给予指导，让学生提升阅读能力。以上方法不仅有利于激发学生的阅读热情，让学生对阅读有一个初步的认识，而且也在一定程度上提升了学生的阅读水平，学生通过兴趣找到阅读的乐趣，从而为后来深层次的阅读打好基础。
2.用心引导，培养写作素养
提到语文的重难点，绝大多数学生会想到写作。它绝不仅仅考验学生的写作能力，更考察学生对于语文知识的掌握情况以及语文积累的实际运用。如果学生对语文知识的掌握很到位，语文素养也不低，那么他的语文写作水平自然也不会差。如果学生有丰富的生活体验并且又善于阅读，那么他就会下笔如有神，灵感一到便如喷发的源泉一样，写文章便一气呵成。
例如，教师为了培养学生的写作兴趣可以从各方面让学生积累素材，生活实践或者阅读或者想象都能够作为素材成为写作中的材料。教师可以通过信息技术来激发学生的兴趣，鼓励学生通过网络来积累语文素材。教师要创新写作教学，利用各种方式来激发学生的心理潜能，开拓学生写作的思路，鼓励学生用文字大胆表达出自己内心的真情实感。教师给学生布置作文题目时，要避免局限于一种题材形式，引导学生运用自己擅长的题材来进行写作。通过以上方法，教师在实际教学过程中要传授给学生不同的写作技巧和写作方法，引导学生走出课堂、走进生活，从而提升学生的写作能力。
3.搭建平台，培养探究素养
对于学生来说，仅仅掌握语文知识还不够，教师也要充分加强学生的语文探究能力的培养。教师要鼓励学生以探索的方式去学习语文学习过程中的现象和规律，并且运用语文知识来解决实际问题。培养学生的创造能力和思维探究意识是教师在实际教学过程中要特别注意的地方，同时教师要鼓励学生在自主学习的基础上进行合作交流探究。培养学生的探究意识是核心素养的一个重要模块，小学生探究能力的培养对以后知识的掌握和知识的运用都有着深远持久的影响。
例如，教师在实际教学过程中要尽可能避免说教与课堂不必要的内容，保证学生有自行思考和探究的时间和空间。教师要鼓励学生质疑创新，超越书本和教师，要充分发挥学生的积极性和创造性，引导学生探究和发散思维，使学生能在探究性学习中得到乐趣。对于语文课文，教师可以尽量少介绍时代背景，而是尊重学生的直觉感悟，为探究留出足够的空间。教师可以设置一些开放型的题目，鼓励学生运用不同的方法做出解答，并用于在課堂上说出自己的想法和见解。以上方法不仅给为学生提供一种全新的学习平台，也有利于给学生创造全新的学习方式，帮助学生提升语文素养和养成良好的学习习惯，使学生形成终身学习的意识。
总之，核心素养在当前的大背景下已经得到有效实施，在小学语文教学的过程中，核心素养占据着很重要的地位。教师要在基于核心素养下的教学过程中展开教学，使学生学有所获。
关键词：小学语文;核心素养;教学策略;全面发展
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0165-01
核心素养是近几年来被广为传道的新型教学素养，随着国家对核心素养要求的逐渐完善，教师也在这方面面临着全新的挑战。在提高小学语文教学的应用型建设上，核心素养的意识培养占据着重要基础。在知识经济高速发展的教育背景下，人的素养在学习中就是不可或缺的一部分，各种各样的核心素养是学生学以致用、学有所获的重要前提。基于核心素养指导下的小学语文教学要把焦点放在小学生上，让学生成为课堂的主人，只有这样的教育模式才能让学生得到真正的指导，才能让小学语文教育得到创新和发展，才能为国家基础教育做好坚实基础。
1.持续阅读，培养阅读素养
阅读是语文学习过程中必不可少的关键部分，很多学生觉得阅读耗费时间而不愿意去阅读，其实是他们没有深入到阅读过程中，学生往往将阅读作为一种必须要完成的任务而非自愿参加。教师要引导学生多进行课外阅读，让学生知道阅读不仅能够开拓视野，了解丰富多样的文化知识，而且能在阅读中掌握一定的阅读方法，从而净化自己的心灵，提升自己的精神境界。阅读不是一件难事，但长期坚持却也不容易，学好语文的重要基础便是养成良好的阅读习惯。
例如，教师可以通过布置各种各样的阅读任务帮助学生加强阅读训练，但要根据学生的实际学习特点和阅读能力来选择适合学生的阅读材料。对于基础较差的学生，教师不能做过多的要求，应该选择基础读物，让学生能在读懂的前提下提升阅读速度。对于基础好的学生，教师可以选择较为深刻的文章和读物，要能够对学生的思维和能力有一定的拓展。教师要科学选择读物，要能够反映当代社会的进步和发展，能够体现教育性质，对学生有一定的教育意义。除此之外，科学的阅读技巧和阅读方法是学生提升阅读水平的重要前提，教师要给予指导，让学生提升阅读能力。以上方法不仅有利于激发学生的阅读热情，让学生对阅读有一个初步的认识，而且也在一定程度上提升了学生的阅读水平，学生通过兴趣找到阅读的乐趣，从而为后来深层次的阅读打好基础。
2.用心引导，培养写作素养
提到语文的重难点，绝大多数学生会想到写作。它绝不仅仅考验学生的写作能力，更考察学生对于语文知识的掌握情况以及语文积累的实际运用。如果学生对语文知识的掌握很到位，语文素养也不低，那么他的语文写作水平自然也不会差。如果学生有丰富的生活体验并且又善于阅读，那么他就会下笔如有神，灵感一到便如喷发的源泉一样，写文章便一气呵成。
例如，教师为了培养学生的写作兴趣可以从各方面让学生积累素材，生活实践或者阅读或者想象都能够作为素材成为写作中的材料。教师可以通过信息技术来激发学生的兴趣，鼓励学生通过网络来积累语文素材。教师要创新写作教学，利用各种方式来激发学生的心理潜能，开拓学生写作的思路，鼓励学生用文字大胆表达出自己内心的真情实感。教师给学生布置作文题目时，要避免局限于一种题材形式，引导学生运用自己擅长的题材来进行写作。通过以上方法，教师在实际教学过程中要传授给学生不同的写作技巧和写作方法，引导学生走出课堂、走进生活，从而提升学生的写作能力。
3.搭建平台，培养探究素养
对于学生来说，仅仅掌握语文知识还不够，教师也要充分加强学生的语文探究能力的培养。教师要鼓励学生以探索的方式去学习语文学习过程中的现象和规律，并且运用语文知识来解决实际问题。培养学生的创造能力和思维探究意识是教师在实际教学过程中要特别注意的地方，同时教师要鼓励学生在自主学习的基础上进行合作交流探究。培养学生的探究意识是核心素养的一个重要模块，小学生探究能力的培养对以后知识的掌握和知识的运用都有着深远持久的影响。
例如，教师在实际教学过程中要尽可能避免说教与课堂不必要的内容，保证学生有自行思考和探究的时间和空间。教师要鼓励学生质疑创新，超越书本和教师，要充分发挥学生的积极性和创造性，引导学生探究和发散思维，使学生能在探究性学习中得到乐趣。对于语文课文，教师可以尽量少介绍时代背景，而是尊重学生的直觉感悟，为探究留出足够的空间。教师可以设置一些开放型的题目，鼓励学生运用不同的方法做出解答，并用于在課堂上说出自己的想法和见解。以上方法不仅给为学生提供一种全新的学习平台，也有利于给学生创造全新的学习方式，帮助学生提升语文素养和养成良好的学习习惯，使学生形成终身学习的意识。
总之，核心素养在当前的大背景下已经得到有效实施，在小学语文教学的过程中，核心素养占据着很重要的地位。教师要在基于核心素养下的教学过程中展开教学，使学生学有所获。