电影工业美学:中国电影的变革、升级与秩序r——评《电影工业美学研究》

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“电影工业美学”作为新时代中国电影实践与研究领域关注的重要课题,是在中国电影产业规模壮大、工业化进程加速、观念变革下出现的一种新型思维、方法和理论.北京大学艺术学院陈旭光教授的《电影工业美学研究》一书日前由中国电影出版社出版,该书对“电影工业美学”进行了详尽研究,为当前中国电影的创作、制作、发行、批评实践提供了“电影+工业+美学”的理论支撑与路径指引.
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情境教学是指将学生熟悉、隐含间接经验及教学意图、具有探究性及开放性的生活化、实践性场景引入到课堂之上并使学生代入情境之中汲取知识、凝练素养的现代化教学模式.基于对情境教学模式的理解,本文以小学音乐教学为研究焦点,简要阐释情境教学模式的概念内涵,分析情境教学模式在小学音乐教学中的音乐价值,重点从情境创设、问题设计、突出学生主体性地位、丰富课堂活动四个方面探究情境教学模式在小学音乐教学中的应用策略.
小学音乐教师在帮助全体的小学生完成音乐学习的过程中,需要不断地丰富和发展自我的课程体系和教学模式,打造出更为精细的课程体系,让更多的学生在学习音乐的过程中能够更为积极、更为主动、更为从容,并且在音乐的学习世界中获取更为充足的知识和技能,让学生们的音乐学习活力和学习效率得到更大的提高.正如卡尔·马克思所言,不仅仅需要美妙的音乐,更为重要的是需要那些懂得聆听音乐的耳朵.换言之,对于全世界最为美妙动人的音乐,但是如果遇到了那些对于音乐一窍不通的听众,他们必然会暴殄天物,因此教师必须要在教学的过程中认真地反思,在
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美术教学即艺术教学,其本身内容丰富,涉及广泛,这种美术教学不单单授予学生知识,更是在传递美,帮助学生完善其人格,而在美术教学中运用情感教育,对学生学习积极性有着重要的推动作用.如今,以往的教学模式已经难以适应新时代的小学美术课程,教师应积极探究各种有效的教学方法,转变教学理念,将情感教育与小学美术教学充分融合,充分调动学生的美术学习动力,丰富学生的想象力.
2021年7月2日至4日,由中国高等教育学会美育专业委员会主办、东北师范大学学校美育中心承办的中国高等教育学会美育专业委员会2021年年会在长春召开.全国80余所高校和科研机构的200余名美育工作者参加了会议.开幕式由美育专委会秘书长冯学勤主持.东北师范大学校长刘益春,吉林省文联党组书记、主席陈耀辉,东北师范大学哲学社会科学学术委员会主任王确出席开幕式并致辞,中国高等教育学会美育专业委员会理事长杜卫作工作报告.
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随着大量考古学证据的发掘,原始艺术开始被不同领域的研究者重视.通过对众多的田野资料的分析,研究者们意识到,大多数研究谈论的艺术和文化都是在欧美发达国家视角下的所谓的主流文化,而对其他地区的文化关注甚少.这些异文化很难被理解,只有将某些文化事件和行为以“民族志”的方式“翻译”出来,其他文化的成员才可以理解其价值和意义.这就需要以人类学的角度去看待整个世界的文化艺术发展的脉络,而非局限在艺术学的固有认知中.于是在多学科交叉互动的学术格局中,艺术人类学逐渐发展起来.
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2021年9月28日,第三届“伶俐美育基金”颁奖仪式在西南大学隆重举行.“伶俐美育基金”是由西南大学赵伶俐教授以个人名义捐赠100万元在西南大学教育基金会设立.本次基金颁奖由西南大学教育基金会、西南大学教育学部主办.rn本届“终身成就奖”授予中国社会科学院哲学研究所聂振斌教授,他立足中国美学传统,致力于中国古代美育思想史研究,发表百余篇学术论文、出版十余部学术著作,如今84岁的他,仍未停止对中华传统美育精神的探寻.
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2021年8月28日至29日,由山东大学文艺美学研究中心主办的“后疫情时代的生态美学发展”国际学术研讨会通过ZOOM软件在线上召开.会议由中华美学学会生态美学专业委员会和美国中美后现代发展研究院协办.
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“蜀道之难,难于上青天”,正是巴蜀之地“天地闭塞”的地理环境孕育了巴蜀地区独特的区域文化和审美思想,古人的美学之思就包含了对自然环境等“物”的情感反馈,因此,地域必然是美学思考的生成因素.谭玉龙的《巴蜀美学史稿》就梳理了历代巴蜀中人关于美和艺术的思想、理论,力图把握巴蜀美学的独特气质和发展脉络,建构巴蜀美学思想体系.
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新文科建设立足于时代发展,以更高、更新和更远的视野,建立起具有全新视域的人才培养体系,以注重学科交叉、知识融合与创新为导向,努力培养国家未来急需的复合型人才,这是有着决定性意义的教育教学改革.新文科建设对于艺术学科的发展也显现出其推动作用,如打破单一学科的培养理念,积极推进并建立起跨学科乃至超学科的教育教学模式.探索面向新文科建设的艺术学科发展路径,需重点关注几个问题:艺术学科当下面临的观念转变;艺术学科与新文科发展的理性辨识;艺术学科发展的责任与使命;新文科教育与艺术学科人才培养的理念创新;新文科之于艺