论文部分内容阅读
【摘 要】工程力学是一门理论性教学的基础科学，在教学过程中，需要将理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣，达到教学目标。可以通过案例教学法、对比教学法、实验教学法、归纳总结教学法、多媒体教学法和网络教学法，实现工程教学的探索与实践。
【关键词】工程力学 教学方法 创新能力 探索实践
1.前言
工程力学这门课程，是我校一门重要的基础理论课程，为学生学习专业课以及以后的工作打下了坚实的基础。工程力学的课程学习主要包括两个部分，即静力学与材料学。工程力学理论性较强，与工程实践联系密切，在这种情况下，如何适应新教改提出的要求，如何实现创新教学，如何培养学生的实践能力，成为工程力学教师要思考的问题。下面，提出笔者的几点教学体会。
2.积极采用案例教学法，强调理论联系实际
工程力学注重实践性，是一门将理论与实践紧密结合的课程，在课堂上，教师只进行理论讲解，会使学生感到枯燥乏味，提不起学习的兴趣，若教师能结合生活实际，选取身边的实例，运用案例教学法，将理论知识结合实例展现给学生，就会使学生对知识有一个更深刻的认识，提高学习的趣味性，激发学生的学习动力。
例如：在讲解力的平移定理这个知识点时，教师先给同学们播放了一段乒乓球比赛的视频，这是一场奥运会上的决赛，球打得很精彩。播放完视频后，教师提出这样一个问题：为什么乒乓球在打的过程中会旋转？同学们纷纷进行讨论，课堂气氛变得活跃起来，老师给出了乒乓球的受力分析图，如图1所示。
在不考虑球胶粒与球接触时所产生的弹力以及球拍底板的作用力时，只受切向摩擦力F的作用下，根据应用力平移的定理，可知，如果切向摩擦力F平移到球心，那么在球心处就会得到一个等值灯箱的力F和一个力偶M，力F使球前进，力偶M能够使球产生旋转。因此，通过调整对球的摩擦力的大小，可以调整球的前进速度和旋转强度。生活中的工程力学的例子非常多，教师要善于利用案例进行理论讲解，提高学生学习兴趣，激发学生思维能力。
3.采用对比教学法，对易混淆的知识点进行明确说明
对不同的知识点和异同点进行总结，利用对比教学法，突出各个知识点的区别和联系，帮助学生更好的理解和掌握知识，减少差错。例如：在教学中，笔者发现，有些学生总是把力矩和力偶矩两个概念混淆，在做题中总是在表达式的书写和具体应用上出现错误。于是，笔者在课堂上对于二者的定义、概念、符号、意义和公式等一一进行对比，并让学生讨论它们之间的不同之处，最后用一个表格进行汇总罗列，让同学们进一步明确两者的区别和联系。为了巩固对这两个概念的理解，笔者选取了一些典型例题，让同学们进行分析，再通过教师的讲解，达到灵活应用的目的。
4.培养学生的动手能力以及创新能力，加强教学实验环节
实验是工程力学教学中的重要环节，是理论联系实际的重要手段。由教师提出实验目的与实验要求，由学生自己设计实验方案，在实验进行过程中，要求学生认真观察实验现象，分析实验结果，做好实验总结，实验完成后，让学生总结归纳实验现象并形成实验报告。在整个实验过程中，培养学生的动手能力以及创新能力，并使学生养成严谨的求知态度和作风。
5.注重习题课以及课后练习的重要性，采用归纳总结法，培养学生的综合能力
习题课和课后作业能够使学生对概念的理解更加透彻，能够培养学生灵活运用所学知识，能够及时反映学生在学习过程中出现的问题，学以致用，提高学生的综合能力。通过习题课，让学生把学到的、听到的、看到的知识在实践中消化，知道自己在学习中的问题和不足。教师可以对批改的作业进行归纳总结，对于个别问题，教师可以在作业本上标出，及时提醒学生注意。对于共性问题，教师要在课堂上进行统一讲解纠正，并进行一些针对性的训练，使学生在不同的习题中进行归纳总结，找到正确的解题方法。同时，还要注意对同学们的课后作业进行及时的反馈，及时发现问题，解决问题。
6.引入多媒体教学手段，注重现代化教学手段的应用，提高教学的效率与效果
教师应该充分利用教室中的多媒体设备，将工程力学中抽象的理论知识进行形象化、可视化、动态化。收集并制作机械运动的动画和工程实例图片，用形象、逼真的画面展现给学生，通过多媒体的运用，大大增加了教学的有效性，巧妙化解教学难点，有效吸引学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。例如：在讲授约束类型时，由于学生对各种支座作形式没有任何感官的认识，缺乏工程实践活动，无法充分理解这个知识点。笔者通过运用多媒体，给学生播放动画并显示出各种不同的支座形式，让学生非常直观的认识到约束的类型和结构。可以看出，通过合理利用多媒体设备，能够有效提高教学的效率与效果。
7.建立网络教学平台，实现资源共享和教学方式的多样性
学校应该建立网络教学平台，实现教学资源共享，学生可以随时寻找自己需要的知识，同时，可以实现学生间的相互沟通，也可以让同学在网络上进行留言讨论，及时进行教学反馈。另外，还可以在校园网上发布一些实践活动，鼓励学生积极参加，进行校内或校外工程实践活动，给学生多创造社会实践机会，为将来的就业打下坚实的基础。
【参考文献】
［1］欧淑彬.提高工程力学课程教学效果的几点体会[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2008（03）：126-127.
［2］尹莉.探讨工程力学教学中创新思维和能力培养[J].中国科技信息，2011（10）：281，284.
【关键词】工程力学 教学方法 创新能力 探索实践
1.前言
工程力学这门课程，是我校一门重要的基础理论课程，为学生学习专业课以及以后的工作打下了坚实的基础。工程力学的课程学习主要包括两个部分，即静力学与材料学。工程力学理论性较强，与工程实践联系密切，在这种情况下，如何适应新教改提出的要求，如何实现创新教学，如何培养学生的实践能力，成为工程力学教师要思考的问题。下面，提出笔者的几点教学体会。
2.积极采用案例教学法，强调理论联系实际
工程力学注重实践性，是一门将理论与实践紧密结合的课程，在课堂上，教师只进行理论讲解，会使学生感到枯燥乏味，提不起学习的兴趣，若教师能结合生活实际，选取身边的实例，运用案例教学法，将理论知识结合实例展现给学生，就会使学生对知识有一个更深刻的认识，提高学习的趣味性，激发学生的学习动力。
例如：在讲解力的平移定理这个知识点时，教师先给同学们播放了一段乒乓球比赛的视频，这是一场奥运会上的决赛，球打得很精彩。播放完视频后，教师提出这样一个问题：为什么乒乓球在打的过程中会旋转？同学们纷纷进行讨论，课堂气氛变得活跃起来，老师给出了乒乓球的受力分析图，如图1所示。
在不考虑球胶粒与球接触时所产生的弹力以及球拍底板的作用力时，只受切向摩擦力F的作用下，根据应用力平移的定理，可知，如果切向摩擦力F平移到球心，那么在球心处就会得到一个等值灯箱的力F和一个力偶M，力F使球前进，力偶M能够使球产生旋转。因此，通过调整对球的摩擦力的大小，可以调整球的前进速度和旋转强度。生活中的工程力学的例子非常多，教师要善于利用案例进行理论讲解，提高学生学习兴趣，激发学生思维能力。
3.采用对比教学法，对易混淆的知识点进行明确说明
对不同的知识点和异同点进行总结，利用对比教学法，突出各个知识点的区别和联系，帮助学生更好的理解和掌握知识，减少差错。例如：在教学中，笔者发现，有些学生总是把力矩和力偶矩两个概念混淆，在做题中总是在表达式的书写和具体应用上出现错误。于是，笔者在课堂上对于二者的定义、概念、符号、意义和公式等一一进行对比，并让学生讨论它们之间的不同之处，最后用一个表格进行汇总罗列，让同学们进一步明确两者的区别和联系。为了巩固对这两个概念的理解，笔者选取了一些典型例题，让同学们进行分析，再通过教师的讲解，达到灵活应用的目的。
4.培养学生的动手能力以及创新能力，加强教学实验环节
实验是工程力学教学中的重要环节，是理论联系实际的重要手段。由教师提出实验目的与实验要求，由学生自己设计实验方案，在实验进行过程中，要求学生认真观察实验现象，分析实验结果，做好实验总结，实验完成后，让学生总结归纳实验现象并形成实验报告。在整个实验过程中，培养学生的动手能力以及创新能力，并使学生养成严谨的求知态度和作风。
5.注重习题课以及课后练习的重要性，采用归纳总结法，培养学生的综合能力
习题课和课后作业能够使学生对概念的理解更加透彻，能够培养学生灵活运用所学知识，能够及时反映学生在学习过程中出现的问题，学以致用，提高学生的综合能力。通过习题课，让学生把学到的、听到的、看到的知识在实践中消化，知道自己在学习中的问题和不足。教师可以对批改的作业进行归纳总结，对于个别问题，教师可以在作业本上标出，及时提醒学生注意。对于共性问题，教师要在课堂上进行统一讲解纠正，并进行一些针对性的训练，使学生在不同的习题中进行归纳总结，找到正确的解题方法。同时，还要注意对同学们的课后作业进行及时的反馈，及时发现问题，解决问题。
6.引入多媒体教学手段，注重现代化教学手段的应用，提高教学的效率与效果
教师应该充分利用教室中的多媒体设备，将工程力学中抽象的理论知识进行形象化、可视化、动态化。收集并制作机械运动的动画和工程实例图片，用形象、逼真的画面展现给学生，通过多媒体的运用，大大增加了教学的有效性，巧妙化解教学难点，有效吸引学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。例如：在讲授约束类型时，由于学生对各种支座作形式没有任何感官的认识，缺乏工程实践活动，无法充分理解这个知识点。笔者通过运用多媒体，给学生播放动画并显示出各种不同的支座形式，让学生非常直观的认识到约束的类型和结构。可以看出，通过合理利用多媒体设备，能够有效提高教学的效率与效果。
7.建立网络教学平台，实现资源共享和教学方式的多样性
学校应该建立网络教学平台，实现教学资源共享，学生可以随时寻找自己需要的知识，同时，可以实现学生间的相互沟通，也可以让同学在网络上进行留言讨论，及时进行教学反馈。另外，还可以在校园网上发布一些实践活动，鼓励学生积极参加，进行校内或校外工程实践活动，给学生多创造社会实践机会，为将来的就业打下坚实的基础。
【参考文献】
［1］欧淑彬.提高工程力学课程教学效果的几点体会[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2008（03）：126-127.
［2］尹莉.探讨工程力学教学中创新思维和能力培养[J].中国科技信息，2011（10）：281，284.