【摘 要】
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现代认知心理学研究表明,知识有不同的类型,不同类型的知识有不同的学习过程和条件,教师在进行教学设计时,要对知识的类型加以鉴定,明确所授课内容属于哪种类型的知识,才能据
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现代认知心理学研究表明,知识有不同的类型,不同类型的知识有不同的学习过程和条件,教师在进行教学设计时,要对知识的类型加以鉴定,明确所授课内容属于哪种类型的知识,才能据此进行合理的教学设计.本文根据布卢姆的新认知目标分类,将物理知识分为事实知识、概念知识、程序性知识和元认知知识四大类,讨论了四类知识的特点,在此基础上对物理教学设计作了一些探讨,以期提高教与学的有效性.
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