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摘 要：工艺美术专业的人才素质直接影响工艺美术领域的发展，由此可见工艺美术人才的重要性，所以本文首先提出工艺美术专业应用型人才培养的诉求，然后在此基础上提出如何构建高素质应用型人才，分别从人才培养模式创新、课程体系建设、教学模式改革、实践教学团队建设、校内实验室建设和校外实训基地建设、国内外交流、展览与比赛这七个方面展开探讨，希望能够培养出更多符合社会发展需要的高素质人才。
关键词：工艺美术;应用型;人才培养;创新模式
随着我国社会的不断发展，对工艺美术人才的需求也在逐渐增加。例如非物质文化遗产保护以及文化的传承需要工艺美术。同时，社会急需高素质的工艺美术人才引导这个产业。而高校正是培养人才的地方，由此可见工艺美术专业的重要性，然而目前高校对设计人才的培养模式与社会需求不相适应，所以高校要根据实际需求来制定相关的设计人才培养模式。
一、应用型人才培养的需求
工艺美术人才的培养目标是专业和设计实践能力强、综合素质高、创造力强的应用型高级专业人才。而要实现这一目标，就需要从多方面展开，任何一方面的缺失都不利于人才的培养。
首先，师资队伍的问题。由于受到传统教育观念和社会资源的影响，工艺美术学院的项目实践类课程较少，教师也较少从事此类的设计活动。俗话说高手在民间，民间高手的实践经验是十分丰富的，他们之所以称之为高手，正是因为他们有丰富的实践和经历。而工艺美术民间大师专心研究工艺的制作，大部分都没有接受过高等教育，所以不能从事教学工作，使得工艺美术设计专业的老师资源匮乏。
第二，设施平台的问题。目前，我国高校设计人才的实践能力相对较弱，这也与我国传统的教学方式也有一定的关系。设计是需要有创造力的，而创造来源于生活，同时设计的目的就是为了服务人们，满足人们的需求，因此设计也需要适应市场需求，所以高校在人才的培养上，还需加强其实践教学。除此之外，学校的实验室是不能满足所有需求的，要结合校外实践基地来弥补不足。
第三，教学理念的问题。当前，我国工艺美术专业的课程设置大多都是纯艺术范围的研究，没有延伸到工艺制作、商品市场中，这使得工艺美术专业的发展存在局限性，同时也不利于培养人才。
二、应用型人才培养的构建
（一）人才培养模式创新。建设政府、生产、学校、科研院所和实践应用五主体相结合的人才培养模式。通过制定全新的应用型人才培养模式，使得人才培养模式具有工艺技能与社会需求相结合的特色。
（二）课程体系建设。完善的课程体系制度对专业学科的建设起着十分重要的作用。吸取国内外优秀课程案例，并结合自身的具体情况，制定适合自身的一套课程体系：把课程划分为艺术基础与设计理论类、营销传播与设计创造类、实训教学与设计实践类三部分，以实践教学为主体，理论与实践相结合的工艺美术专业课程体系，首先，在艺术基础与设计理论类的课程上，培养大一、大二学生的基础理论和造型能力，培养大三学生的专业能力，为大四和以后进入社会打下基础。在营销传播与设计创造类的课程上，注重培养学生的实践能力。最后在实训教学与设计实践类，采用校企合作的模式，给学生提供完善的训练场所，锻炼学生的社会生存能力。另外，校方还要打造专业核心课程群，制定相关的教学计划和大纲、制作教学课件，形成一套具有工艺美术专业特色的课程体系。
（三）教学模式改革。第一，根据培养目标，强化实践教学模式。实践教学模式更加注重培养学生的专业能力、实操能力等。在实践教学过程中，让学生的个性与主观能动性充分发挥，并以教师为主、专业实践教师为辅的教学模式。第二，建立创新应用型人才课堂的教学模式。教学首先眼有一个良好的氛围，教师和学生应相互探讨和交流。教师要学会与学生交流，做学生的引导者，而不是命令者，这样做有利于学生提高自主学习能力。老师还可以通过利用互联网，这样可以充分调动学生的学习积极性，让学生可以自主学习，发挥自己的能力。教师应该认真对待每一堂课，营造一个良好的学习氛围。
（四）实践教学队伍建设。建设一支优秀的教学团队可以保证工艺美术专业人才培养。我们可以建设一支由专业人士指导、青年骨干教师为主、鼓励另外教师提高实践教学水平的教学队伍。同时派教师进行国内外学习与交流，从而培养高素质教师。另外，根据工艺美术专业需求聘用校外兼职教师，通过招聘大师，来增强学生专业技能，还可以聘请校外有声望的教授，让学生清楚专业的发展，从而合理规划未来发展方向。总之，建设实践教学团队可以提升学生的眼界，拓展学生思路，提高学生的实操能力。
（五）校内外实验室建设。校内实验室是这个专业的主要实践场所。在教学过程中，所有的专业课程都需要在这个教室完成中完成，实验室建设对于工艺美术专业来说是十分重要的。我们可以通过优化实验室空间、完善实验室设备、配备专业的实验室老师、完善管理规章制度等方法来建设校内实验室。
校外实训基地建设的目的是补充校内实验室教学的不足。我们可以积极拓展企业实训基地、增加博物馆教学、增加民间手工艺制作工坊的实训、考察和访谈艺术家工作室等方式来提高学生的实践能力。
（六）国内外交流。构建国内外交流平台，在这个平台上可以加强学生的实践应用能力。加强国内外相关专业院校的交流与合作，可以增强学生沟通能力，在进入社会后也能更好的适应社会。
（七）举办并参加比赛。鼓励师生策划和参加专业比赛，并安排相关活动的一切事项。让老师和学生们积累活动经验，在比赛中找到自信和不足，从而提高学生专业能力，培养学生的综合素质。
三、结束语
总而言之，在建设过程中，校方应根据自身实际情况和培养目标，逐步形成适用于培养高素质应用型的工艺美术专业人才的培养模式。人才培養是一个不断完善的过程，而培养工艺美术专业应用型人才是需要多方面主体的配合，共同努力，方能培养出人才。
参考文献
[1]李茂丹.试论河南地方本科高校美术学专业应用型人才培养模式的构建[J].美术教育研究，2012（3）.
[2]陈晨.动漫设计与制作专业人才市场需求调查报告[J].芜湖职业技术学院学报，2014（16）.
[3]王若鸿，浅论高校艺术设计教育与人才培养[J].陕西教育（高教），2015（1）.
关键词：工艺美术;应用型;人才培养;创新模式
随着我国社会的不断发展，对工艺美术人才的需求也在逐渐增加。例如非物质文化遗产保护以及文化的传承需要工艺美术。同时，社会急需高素质的工艺美术人才引导这个产业。而高校正是培养人才的地方，由此可见工艺美术专业的重要性，然而目前高校对设计人才的培养模式与社会需求不相适应，所以高校要根据实际需求来制定相关的设计人才培养模式。
一、应用型人才培养的需求
工艺美术人才的培养目标是专业和设计实践能力强、综合素质高、创造力强的应用型高级专业人才。而要实现这一目标，就需要从多方面展开，任何一方面的缺失都不利于人才的培养。
首先，师资队伍的问题。由于受到传统教育观念和社会资源的影响，工艺美术学院的项目实践类课程较少，教师也较少从事此类的设计活动。俗话说高手在民间，民间高手的实践经验是十分丰富的，他们之所以称之为高手，正是因为他们有丰富的实践和经历。而工艺美术民间大师专心研究工艺的制作，大部分都没有接受过高等教育，所以不能从事教学工作，使得工艺美术设计专业的老师资源匮乏。
第二，设施平台的问题。目前，我国高校设计人才的实践能力相对较弱，这也与我国传统的教学方式也有一定的关系。设计是需要有创造力的，而创造来源于生活，同时设计的目的就是为了服务人们，满足人们的需求，因此设计也需要适应市场需求，所以高校在人才的培养上，还需加强其实践教学。除此之外，学校的实验室是不能满足所有需求的，要结合校外实践基地来弥补不足。
第三，教学理念的问题。当前，我国工艺美术专业的课程设置大多都是纯艺术范围的研究，没有延伸到工艺制作、商品市场中，这使得工艺美术专业的发展存在局限性，同时也不利于培养人才。
二、应用型人才培养的构建
（一）人才培养模式创新。建设政府、生产、学校、科研院所和实践应用五主体相结合的人才培养模式。通过制定全新的应用型人才培养模式，使得人才培养模式具有工艺技能与社会需求相结合的特色。
（二）课程体系建设。完善的课程体系制度对专业学科的建设起着十分重要的作用。吸取国内外优秀课程案例，并结合自身的具体情况，制定适合自身的一套课程体系：把课程划分为艺术基础与设计理论类、营销传播与设计创造类、实训教学与设计实践类三部分，以实践教学为主体，理论与实践相结合的工艺美术专业课程体系，首先，在艺术基础与设计理论类的课程上，培养大一、大二学生的基础理论和造型能力，培养大三学生的专业能力，为大四和以后进入社会打下基础。在营销传播与设计创造类的课程上，注重培养学生的实践能力。最后在实训教学与设计实践类，采用校企合作的模式，给学生提供完善的训练场所，锻炼学生的社会生存能力。另外，校方还要打造专业核心课程群，制定相关的教学计划和大纲、制作教学课件，形成一套具有工艺美术专业特色的课程体系。
（三）教学模式改革。第一，根据培养目标，强化实践教学模式。实践教学模式更加注重培养学生的专业能力、实操能力等。在实践教学过程中，让学生的个性与主观能动性充分发挥，并以教师为主、专业实践教师为辅的教学模式。第二，建立创新应用型人才课堂的教学模式。教学首先眼有一个良好的氛围，教师和学生应相互探讨和交流。教师要学会与学生交流，做学生的引导者，而不是命令者，这样做有利于学生提高自主学习能力。老师还可以通过利用互联网，这样可以充分调动学生的学习积极性，让学生可以自主学习，发挥自己的能力。教师应该认真对待每一堂课，营造一个良好的学习氛围。
（四）实践教学队伍建设。建设一支优秀的教学团队可以保证工艺美术专业人才培养。我们可以建设一支由专业人士指导、青年骨干教师为主、鼓励另外教师提高实践教学水平的教学队伍。同时派教师进行国内外学习与交流，从而培养高素质教师。另外，根据工艺美术专业需求聘用校外兼职教师，通过招聘大师，来增强学生专业技能，还可以聘请校外有声望的教授，让学生清楚专业的发展，从而合理规划未来发展方向。总之，建设实践教学团队可以提升学生的眼界，拓展学生思路，提高学生的实操能力。
（五）校内外实验室建设。校内实验室是这个专业的主要实践场所。在教学过程中，所有的专业课程都需要在这个教室完成中完成，实验室建设对于工艺美术专业来说是十分重要的。我们可以通过优化实验室空间、完善实验室设备、配备专业的实验室老师、完善管理规章制度等方法来建设校内实验室。
校外实训基地建设的目的是补充校内实验室教学的不足。我们可以积极拓展企业实训基地、增加博物馆教学、增加民间手工艺制作工坊的实训、考察和访谈艺术家工作室等方式来提高学生的实践能力。
（六）国内外交流。构建国内外交流平台，在这个平台上可以加强学生的实践应用能力。加强国内外相关专业院校的交流与合作，可以增强学生沟通能力，在进入社会后也能更好的适应社会。
（七）举办并参加比赛。鼓励师生策划和参加专业比赛，并安排相关活动的一切事项。让老师和学生们积累活动经验，在比赛中找到自信和不足，从而提高学生专业能力，培养学生的综合素质。
三、结束语
总而言之，在建设过程中，校方应根据自身实际情况和培养目标，逐步形成适用于培养高素质应用型的工艺美术专业人才的培养模式。人才培養是一个不断完善的过程，而培养工艺美术专业应用型人才是需要多方面主体的配合，共同努力，方能培养出人才。
参考文献
[1]李茂丹.试论河南地方本科高校美术学专业应用型人才培养模式的构建[J].美术教育研究，2012（3）.
[2]陈晨.动漫设计与制作专业人才市场需求调查报告[J].芜湖职业技术学院学报，2014（16）.
[3]王若鸿，浅论高校艺术设计教育与人才培养[J].陕西教育（高教），2015（1）.