【摘 要】
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江苏省幼儿园课程游戏化建设项目自启动以来,已成为引领江苏省幼儿园教师专业发展的基本准则。南京师范大学的虞永平教授在"课程游戏化与教师专业能力"讲座中提出:课程游戏化的关键在教师,教师的教育理念、专业意识、专业能力直接影响着幼儿园课程的品质。教师专业能力缺失一直是困扰幼儿园课程建设的问题。基于此,对常州市的105位乡村幼儿园骨干教师进行调查研究,通过数据汇总、比对、分析,归纳出影响乡村幼儿教师专业能
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江苏省幼儿园课程游戏化建设项目自启动以来,已成为引领江苏省幼儿园教师专业发展的基本准则。南京师范大学的虞永平教授在"课程游戏化与教师专业能力"讲座中提出:课程游戏化的关键在教师,教师的教育理念、专业意识、专业能力直接影响着幼儿园课程的品质。教师专业能力缺失一直是困扰幼儿园课程建设的问题。基于此,对常州市的105位乡村幼儿园骨干教师进行调查研究,通过数据汇总、比对、分析,归纳出影响乡村幼儿教师专业能力提升的三要素:自我认同、主动学习和行动力,并提出课程游戏化背景下,推进乡村幼儿教师专业能力提升的策略。
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瘙痒是皮肤科最常见的症状之一。慢性瘙痒严重损害患者的生活质量及心理健康。由于当前的止痒治疗效果不佳，患者迫切需要新的治疗方法。近年来，不少研究表明IL-31在瘙痒症状中起着关键作用，IL-31及其受体已成为一系列瘙痒疾病的潜在治疗靶点。因此，针对IL-31途径的药物正在被迅速开发。本文总结了细胞因子IL-31及其受体关于瘙痒的相关知识，包括其细胞起源、信号通路及其在瘙痒中的作用机制和靶向治疗药物的
＜正＞物理高考大纲明确指出学生应具有应用数学处理问题的能力,能运用几何图形、函数图像对物理问题进行表达和分析.物理图像斜率是将数学和物理有效衔接的一种方式和手段,很多物理图像问题的解决都离不开对斜率意义的分析和探讨.物理图像中有两类斜率,这两类斜率的物理意义不同,学生又容易将两类斜率混淆,造成错误求解.本文对两类斜率的物理意义进行辨析和讨论.
Background:Interleukin-31（IL-31） has diverse biological functions.Increased IL-31 has been found in some skin and autoimmune diseases.There has been no study reporting the association between IL-31 an
有色冶金工业的重要组成内容包括所有金属，除开黑色金属，在社会生产中所进行的生产活动。有色金属工业具有生产集中度小、耗能高的特点，被归类于高耗能行业。由于有色金属材料生产量的不断增加，所以我国对有色金属材料的需求量日益增加。在新时代的背景下，有色冶金出现了不同以往的新的形势，根据实际情况发现有色冶金工业出现了许多亟待改进的严重问题，如：有关传统冶金工艺和设备生产、资源利用、环境污染等。各个行业在我国
微课课件能满足学生视听综合需求,具有很强的可操控性。在小学语文作文教学中,教师可以用微课课件拆解一个个写作知识点,用生动形象的方式引导学生学习如何观察动态场景,条理清晰地记录游览过程,描绘虚拟场景,再现人物性格,还原生活片段。这样的作文课能有效分解知识点,让学生逐步提升语言建构和应用能力。
在翻转课堂模式中应用微视频资源,对于提升教学效率、改变学生的学习方式具有重要的作用。教师应将微视频与翻转课堂模式有机结合起来,为学生提供自主学习的资源,让他们在翻转课堂中进行独立思考和深度探究,以此提升其学习能力。本文以高中信息技术学科的教学为例,探析以微视频为媒介的翻转课堂教学的优势,并从实际教学经验出发分析其具体的教学策略,以此提升信息技术教学的有效性。
由于全球经济发展水平全速提升,我国也逐步进入了互联网时代,在当前的时代中,所有的领域都同“互联网+”深度结合在一起,这些领域之中就包含了教育事业。将互联网技术同小学数学教学工作进行结合,并且借助“互联网+”的思维来推进数学教学方法的优化工作,非常具有现实意义。
物理图像能通过数学之“形”直观形象地展现各物理量之间的关系，体现物理规律及其本质.运用物理图像解决物理问题能够较为全面地考察学生对物理知识的掌握情况、也能检验学生使用物理规律解决物理问题的能力，因此该考点一直是近些年各地高考试题的热点之一.本文通过探讨物理图像的斜率这一视角，来介绍物理图像在解决物理动力学问题中的应用.
目的:采用Meta分析的方法分析特应性皮炎（atopic dermatitis,AD）与血清白介素-31（interleukin-31,IL-31）水平的变化关系。方法:以"atopic dermatitis""pruritus"及"IL-31"为关键词,在Pub Med,Science Direct,Web of Science,Cochrane等数据库中检索相关文献,并使用Meta分析对AD与
意义世界对幼儿教师专业发展具有重要的价值意蕴。意义视野下幼儿教师专业发展的困境主要体现在:意义价值认可较低,教师职业倦怠严重;意义文化孕育缺失,精神文化培养遭到漠视;意义保障制度疲软,专业发展动力不足。因此,必须重新探索幼儿教师专业发展路径,即重构信仰价值体系,提高教师职业尊严;创新教师培养模式,给教师以生命关怀;完善专业发展体制建设,激发教师专业发展动力。